报纸上的洞（小班）

程昱华

设计思路：

《报纸上的洞》是一本富有童趣的绘本，故事内容简单，人物形象生动有趣，适合小班幼儿阅读。故事中的小兔可爱又胆小，对外面的事物充满好奇，渴望朋友但又胆小，这和小班幼儿的年龄特点比较相似。基于此，本次活动旨在通过绘本阅读让幼儿体会到只要勇敢就能交到新朋友。整个活动由四个环节组成。在第一个环节，教师出示有洞的报纸，激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿根据有洞的报纸进行猜测，从而引出整个故事。在第二个环节，教师引导幼儿解读画面、理解故事内容，帮助幼儿了解小兔的困扰，知晓报纸上洞洞的由来及作用。在第三个环节，教师带领幼儿玩“找朋友”的游戏，根据洞洞中露出的动物局部特征，大胆猜出是哪种小动物。在第四个环节，教师带领幼儿完整欣赏故事，分享交朋友的方法，让幼儿体会到只要勇敢就能交到新朋友。

目标：

1.观察绘本画面，了解小兔通过报纸上的洞改掉害羞毛病的过程。

2.愿意大胆表达自己的想法，体会到只要勇敢就能交到新朋友。

3.乐意参与游戏，体验和朋友一起玩游戏的快乐。

准备：

1.物质准备：活动用课件一套，自制大图书《报纸上的洞》一本，供幼儿自主阅读的小卡片若干套（每套五张卡片）。

2.经验准备：幼儿在家或在幼儿园里接触过报纸，有阅读报纸的经验。

过程：

一、通过谈话引出报纸话题，激发幼儿学习兴趣

师：（播放课件，出示报纸）小朋友们，你们看，这是什么？

幼：这是一张报纸。

师：你们在哪里见过报纸？

幼：我在爷爷家里见过，爷爷每天晚上都看报纸。

幼：王老师经常给我们念《小青蛙报》。

师：你们观察得真仔细！可是，这张报纸比较特别，仔细看看，它特别在什么地方？（教师通过课件演示“洞”的出现，引导幼儿观察有洞的报纸。）

师：奇怪，报纸上有什么？

幼：有个洞洞。

师：报纸上怎么会有个洞洞呢？这个洞洞有什么作用？

幼：好像是被小老鼠咬坏了。

幼：会不会是被戳破的呀？

师：今天我们一起来读一个故事，故事的名字就叫《报纸上的洞》。

（析：在该环节，教师通过引导幼儿回顾已有经验，说一说在哪里见到过报纸，唤起幼儿对报纸的记忆，然后教师通过进一步提问，引导幼儿发现并探讨为什么报纸上有个洞，引发幼儿再度思考，激发幼儿的学习兴趣。幼儿大胆想象并表达，通过关注报纸上的洞，猜测洞的由来，为接下来的活动做好准备。）

二、解读绘本画面，引导幼兒理解故事内容

1.害羞的小兔。

师：（播放课件）趴在窗口的是谁呀？

幼：小猪。

幼：小兔。

师：小猪和小兔是一对好朋友，它们喜欢趴在窗口看风景。你们觉得，当有人从窗口走过的时候，它们会做什么呢？（教师引导幼儿观察小猪和小兔的表情。）

幼：小猪笑嘻嘻地趴在窗口看路过的人。

师：小猪很大方，每当有人路过窗口时，它总是笑着向大家问好。

师：小兔呢？它怎么样？为什么要躲到窗帘后面呢？

幼：小兔的胆子比较小。

幼：小兔非常害怕看到陌生人。

师：小兔因为很害羞，所以有人路过窗口时它就会躲起来。

师：可是这样就交不到新朋友了，小猪很想帮小兔，可是该怎么做呢？你们能帮它想想办法吗？

（析：在该环节，教师通过针对性的提问，激发幼儿通过画面上小猪笑嘻嘻的表情和小兔紧张的表情进行猜想，帮助幼儿从小猪和小兔的角度来理解它们的不同表现，体验小兔的困扰，从而了解小兔害羞的性格特征。）

2.报纸上的洞洞。

师：我们来看看小猪和你们想的办法一样吗？

师：小猪给小兔拿来了有洞洞的报纸，这怎么用来帮助小兔呢？

幼：小兔可以通过报纸上的洞洞往窗外看。

师：原来，小兔每天只要躲在报纸后面，就可以通过报纸上的洞洞看见路上的人了，大家看不见它，它就不用害羞了，这个办法真不错。

师：小兔通过报纸上的洞洞究竟看到了什么呢？（教师为每个幼儿提供一套小卡片进行自主阅读，并说说小兔的发现。）

幼：小兔看到了微笑的路人。

幼：小兔心想原来他们并不可怕。

幼：小兔看到小朋友们和小狗玩得很开心。

师：透过报纸上的洞洞，小兔发现了外面精彩的世界，人们是那么快乐与友好。

（析：小班幼儿以具体形象思维为主，五张小卡片画面简单、有趣，在自主阅读环节，教师先鼓励幼儿仔细观察画面，再进行交流讨论。在大胆讲述的过程中，幼儿对故事内容有了进一步的理解。）

3.洞洞变大了。

师：你们发现洞洞有什么变化吗？

幼：洞洞变大了。

师：是呀，洞洞变大了。小兔看见了什么？它心里会怎么想？

师：报纸上的洞洞一天天变大，小兔看到的人也越来越多，看到的风景也越来越美丽。慢慢的，小兔已经能躲在报纸后面对着路过的人微笑了。

师：大家发现小兔了吗？猜猜大家会说什么？现在小兔还会害羞吗？

幼：大家会向小兔问好。

幼：大家都很喜欢小兔。

幼：小兔再也不会害羞了。

师：是呀，小兔扔下报纸，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。

（析：小班幼儿的表达能力还比较弱，需要教师适时为他们搭建不同的支架，帮助他们较好地表达自己的想法。因此，在该环节，教师设计了层层递进的提问，让幼儿在有序观察下大胆推测故事可能的发展方向，帮助幼儿进一步了解小兔的心理变化，理解小兔终于可以放下报纸的原因。）

三、带领幼儿玩“找朋友”的游戏，体验交朋友的快乐

师：今天，我们一起读了故事《报纸上的洞》。接下来，我们一起玩一个通过洞洞“找朋友”的游戏。

师：（播放课件）今天有好几个动物朋友要和我們做游戏，可是它们都躲在洞洞后面，请你们根据洞洞里露出来的小部分身体，猜一猜五个洞洞里分别藏着什么小动物。

幼：我觉得第一个洞洞里藏着小兔。

师：为什么呢？

幼：因为小兔有两只长耳朵。

师：到底是不是呢？让我们一起来看一下。（教师带领幼儿一起验证猜测结果，并以此类推，带领幼儿猜出另外四个洞洞里的小动物。）

师：洞洞真是一个神奇的东西，故事里的小兔通过洞洞看到了更美的人和事，我们也通过洞洞交到了可爱的动物朋友。

（析：在该环节，教师通过让幼儿尝试根据洞洞中露出来的动物局部特征，大胆猜测熟悉的小动物。游戏性的情景设置使幼儿轻松自如，更愿意大胆表达，不仅感受到了洞洞带来的乐趣，也增添了活动的趣味性。）

四、带领幼儿完整欣赏故事，分享交朋友的方法

师：小兔再也不需要报纸了，现在它每天都和小猪一起趴在窗口看风景，也能大方地和每一个朋友打招呼，报纸上的洞洞还真有用，下面让我们一起完整地欣赏一遍这个故事吧！

师：报纸上的洞洞给小兔带来了很多新朋友。你有朋友吗？谁是你的好朋友？怎样可以交到新朋友呢？

幼：萌萌是我的好朋友，我把自己喜欢的玩具借给萌萌玩，就交到新朋友了。

幼：我的好朋友是琪琪，上次我们一起做游戏，一起跳舞，就变成好朋友了。

幼：乐乐是我的好朋友，去外面玩的时候我们一起分享了食物。

师：是呀，只要勇敢就能交到新朋友，朋友越多越快乐，让我们和身边的好朋友抱一抱吧！（幼儿相互拥抱以示友好。）

（析：在完整阅读故事的过程中，教师引导幼儿进一步了解了故事情节，对洞洞里未知的事物充满期待的幼儿紧紧跟随画面的变化，了解了小兔通过报纸上的洞洞改掉害羞毛病的过程。该环节是幼儿已有经验的分享环节，同伴间互相交流经验，加深了小班幼儿对身边朋友的关注，又通过抱一抱的方式增进了幼儿间的友谊，感受到了朋友越多越快乐。）

延伸活动：

教师组织幼儿开展小兔剧场角色表演活动，由教师提供大图书《报纸上的洞》、手偶、胸饰、小动物头饰、有小洞的报纸、有大洞的报纸等，幼儿根据绘本故事自由分配角色，表演故事情节。表演时，教师鼓励幼儿用表情、语言和动作大胆表现故事中角色的情绪。