于无声处听惊雷于无色处见繁花

王德君

冷遇见暖，有了雨;春遇到冬，有了岁月;天遇到地，有了永恒;2019年，我遇到可爱的你们，便有了温暖的家——附小四（1）班。从此，在学习的路上我们并肩前行。

因为多种原因，我成为中途换班“店小二”——四（1）班的第三位语文老师。每节课我都像打了鸡血一样，精神抖擞地讲解。孩子们却投来淡漠的眼神。我就像电视剧里那惨淡的江湖卖艺者，在街上摆摊卖力表演，观众围观，你演完他们就自发散场，没有掌声没有喝彩。

怎样才能和孩子们愉快相处？怎样才能在孩子们心里淡化“后妈”角色？怎样才能让孩子们喜欢语文课？我天天在思考这些问题。

每节课我都精心备课，可是课堂上的“顽固分子” “调皮分子”依然我行我素，我常常为之头疼不已。习惯的养成不是一朝一夕之功，他们的行为习惯、学习习惯都要一点一点地学，这就需要极大的耐心。

我需要用心教，更需要耐心等等他们。课堂上叫同学听写生字词语，不要讲他们的正确率，单是倒笔顺就是很大问题。

于是课堂上教生字词这块我就放慢速度，有的字我范写，有的字我带他们书空，有的字请好写倒笔顺的同学写，再让其他同学帮他纠错……中年级语文课堂又回到低年级教法了。

最让我头疼的是班级里的琪同学，小姑娘不仅仅写倒笔顺，很多字她写得也不规范。例如“竖弯钩”这个笔画她就直接写成长点。于是，遇到有竖弯钩笔画的字我就在黑板上范写并作强调。

可是改到琪的作业，她依然是错误的。把她喊到办公室，我叫琪写“看见”和“宝贝”这两个词语。她一看这么简单的词语迫不及待下笔。写完后，她自信满满地给我看。我叫她跟我说说“见”的最后一笔和“贝”的最后一笔有什么不同？伶牙俐齿的琪一口气就说出了这两个字的区别。咦？我一直以为琪是粗心没有看出这两个笔画的区别，没想到她是知道这两个字最后一笔是有区别的。我问琪：“你知道区别怎么还写一样的呢？”琪蹙起眉头低声回答我：“我就是写不出来竖弯钩。”

那天，我把琪的小手放在我的大手里，我手把手带孩子一遍一遍写竖弯钩。多次书写后，琪终于找到感觉，孩子激动地说：“老师，我会写竖弯钩喽！”

学习的路上哪会一马平川呢？当孩子遇到学习上的“弯道”时，老师要当“凸面镜”，帮助孩子平稳过弯。每每看到我的教学进度比平行班落后，我真焦急，可是我不能快，基础知识不扎实，怎么往后面学呢？我的课堂要慢慢来。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是，要让他心里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作的源泉，就必须交给他观察和发觉各种事物和现象之间的众多的关系。”

部编版语文教材第三单元的习作是《写观察日记》，好动爱玩是孩子的天性，这次的习作孩子们很喜欢。课堂上，我建议孩子们自己动手种大蒜，可以水培也可以土培;可以观察各种种子发芽，如绿豆、黄豆、蚕豆。

这项活动我们坚持了两个星期，全班参与率非常高，有几个孩子前三四天找借口不参与，看到其他孩子每天分享自己的观察日记，他们也心动了，回家也积极准备起来。下面我来分享洪硕同学《观察日记》的几个小片段：

10月21日   星期一 多云

我的家里有许多绿豆，从今天开始，我要把它们放进水中，观察它们每一天的变化。

绿豆身上有一个白点儿，如同它们的眼睛……

10月22日   星期二  阴

今天的绿豆个个长得都不一样。有的快把外面的“绿大衣”脱掉了，有的脱到一半，有的绿豆好像舍不得它的大衣才刚刚开始脱……

10月23日   星期三 多云

今天的绿豆真让我大开眼界。有的绿豆身上仍被绿衣包裹着，露出的白肉也很少，可角已经伸出来了。角是白色的，微微泛着黄。有的角歪歪扭扭的，那是插进裂缝里的;有的角直直向上牛气十足，那是搭在其他绿豆身上;有的角细如发丝，仍然努力生长……

写作的素材来自生活，没有生活，没有对生活的认真观察和体悟，怎么能创作出优秀的作品呢？只有细心观察后，绿豆身上的白点在孩子看来就是绿豆的眼睛;只有细心观察后，你才能知道绿豆的芽是白色也微微泛着黄;只有细心观察后，你才知道绿豆的芽千姿百态。

孩子们每天分享日记就是思维在碰撞，智慧的火花点亮了我的语文课堂。

写《观察日记》还发生了一件有趣的事。周一早晨黃同学把我拦在办公室门口，他欲语泪先流。我被这个男孩的泪水给怔住了，急忙问他遇到什么难事了。

他哽咽地说：“我土培的大蒜都一个星期了，就是不发芽，大蒜都腐烂了。”

我连忙安慰他不要急，想一想是不是哪个环节出现错误了。

下午，孩子把他土培大蒜的小盆带来，我发现孩子把大蒜出芽的尾部插在泥土里，所以导致大蒜没办法出芽。

下午，课堂上我请同学们观察大蒜，让孩子们说一说大蒜哪一头放在土里才可以发芽。

孩子们纷纷举手发言，并且说得有理有据。

与生活息息相关的事情，孩子们有话说，真是生活处处有语文。

课堂上举手的孩子越来越多，发言的声音越来越响亮，不时还响起对同伴称赞和肯定的掌声。渐渐地，我发现孩子们的书写越来越工整了，作业的正确率也越来越高了。语文课上孩子的眼里有光了，犹如天上闪烁的星星。

参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根的默默付出;耸立云霄的高楼气势撼人，靠的是坚固厚重的基石的默默奉献。在教育教学过程中，出现问题和解决问题就是工作常态。师者，有一颗静守平凡的心，有一个巧用智慧的大脑，你就能做到“于无声处听惊雷，于无色处见繁花！”