画龙点睛巧结尾

赵甜

好的结尾能够让文章内容更加充实，表意更加完整，起到画龙点睛的效果。下面谈一谈几种常见的结尾方法。

一、结尾处充分点题

在日常的作文训练中，写作文章的结尾有各种不同的方法，结尾能够起到的作用也十分多样。其中，利用结尾来充分点题，这是一种深化主题，强化全文核心内容的写作方式，这种方式同学们要熟练掌握。在利用结尾充分点题来完成全文的内容时，这需要同学们在作文时始终保持思路清晰，要对全文的重点内容了然于胸。如果是議论文，大家可以在结尾处再次强调全文的核心论点，以这种方式达到点题的效果。如果是记叙文，在结尾部分可以进一步强调这件事带给自己的感受或体悟，将全文的中心思想凸显出来，这是对记叙文点题的一种方法。同学们只有保持作文时思维的清晰连贯，才能够在结尾处准确点题，以这种方式为全文画上一个圆满的句号。比如下面的这一段结尾：

事隔现在已经好几年了，那绵延几千里的巍巍大青山与奔腾了几万年的滚滚善溪水却永存在我的记忆里，因为那里生活着一群与自然走得最近，具有崇高品质与坚定信念的人们。在我成长的岁月里，他们犹如一颗颗光彩夺目的星辰，为我指引人生之路。

（选自《星》）

这个结尾的书写就很好地彰显了文章的主题，是对大青山里生活的人民的再一次赞颂，也表明了这些人带给自己的深远影响。以这种方式结束全文，进一步凸显了文章的思想主题，并且让全文的情感十分饱满与充沛。这些结尾书写方式很值得同学们学习，能够让大家的作文给人留下更深刻的印象。

二、结尾处展望未来

对于有些作文内容，同学们可以在结尾处展望未来，适当表达自己对未来的期许与寄望。这种结尾书写方式同样十分常见，并且是正面价值的一种传导。以这样的方式完成全文的结尾，需要保证结尾部分和前文的关联性与一致性。如果结尾部分对未来的展望十分突兀，和上文的联系不大，这样的结尾方式会让读者感觉和上文难以充分融合。因此，在采取这种方式撰写结尾时，同学们一定要关注全文结构脉络的连贯性，要让最后展望未来的部分是对全文的延展与升华，这样才能够达到结尾凸显主题的目标。下面这段结尾就达到了这样的效果：

我们走出校门，身后飘来悠扬的电子琴声，孩子们用稚气的声音唱着：“我们的家乡，在希望的田野上……”是的，梨乡，这是一片大有希望的热土。我抬起头，望着村中大路上往来穿梭、不停奔忙的运输车，胸中涌起一股前所未有的激情：“奋飞吧，梨乡，朝着美好的明天飞奔吧！”

（选自《喜看梨乡新变化》）

这篇文章的结尾部分充分畅想了未来美好的生活样子，融入了作者对未来的寄望，为读者刻画了一幅极为美好的画面。这就是一个很好的结尾方法，在结尾处带给人希望，传递了积极正面的价值观念。

三、结尾处呼应开头

在有些文章中，同学们可以尝试在结尾处和文章的开头相互呼应，这会让读者产生眼前一亮的感觉，能够给读者留下极为深刻的印象。通常情况下，这样的结尾方式更多地会出现在记叙文中。在结尾部分交代的故事结局会和故事的开头有某种呼应和联系。这种写作方法让全文有更强的完整性和可读性，让整个故事融为一体。同学们可以在进行记叙文的写作训练时尝试这种结尾书写方法，让自己的行文思路保持畅通，通过首尾呼应给读者呈现出有趣的故事内容。比如下面这段范文：

接过花，我目送你在小雨中远去，忽然想起拿这枝紫云英还没付钱，忙大声喊你。你回头，笑着大声说：“那花送你了，大哥哥。快进屋吧，雨下大了。”

我久久站着，望着你远去——一只小竹篮，一顶小花伞，一双小脚丫。卖花了、卖花了……

（选自《红花草》）

而文章的开头是这样的：

我梦见你了，红花草，我梦见你这江南水乡的卖花姑娘了。一顶小花伞，一只小竹篮，还有被小雨打湿了的叫卖声……

这是一种典型的首尾呼应的行文模式，结尾部分给出的故事结局很好地呼应了故事的开头，让整个故事更为完整。以这种方式写作结尾，极大地提升了全文的可读性，会让读者充分融入整个故事情境中。这种结尾书写的方式很值得大家在记叙文的写作中使用，能够让文章读起来更有感染力。

四、结尾处戛然而止

初中阶段同学们仍然会接触到大量关于记叙文的写作训练，除了记叙一个完整的事件外，同学们还需要在事件记叙中学会人物描写与刻画，基于人物的展示来更好呈现整个事件，这会让文章有更强的可读性。在记叙文的写作中，想要让文章呈现出一些亮点，同学们不妨在结尾处做精心设计。除了各种常规的结尾书写方法外，大家还可以尝试一种应用上不那么普遍的结尾方式，在结尾处可以尝试戛然而止。并不是每件事都需要交代清晰完整的结局，有时候结尾不太明确，乃至呈现一个开放式结局，这样的文章读来更容易引人深思。同学们可以在平时丰富阅读，搜集这类结尾的书写方式，将这种结尾和常规结尾进行比较，大家就能够发现这种结尾的优越性体现在哪里。比如下面这个结尾：

他到了学校。老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。

“进来吧！”老师说。

他默默地放下篮子，掏出五十元钱放在红布上。

老师惊异地揭开红布——啊？一篮白生生的鸡蛋！

老师拿着他的成绩单，看看这几十元钱和一篮鸡蛋——愕然无语！

（郭浩《无题》）

这个结尾看上去不太明确，仅仅从这几行文字中难以快速得出故事的结局。但是，同学们如果仔细体会作者的行文思路，再结合上下文想一想教师“愕然无语”的原因，那么这个戛然而止的结局所呈现出的力量也就充分体现出来了。这样的结尾需要同学们在行文构思上更加用心，并且全文的逻辑要十分严密。同学们可以在记叙文的写作中使用这种结尾方法，这能够让大家的文章展现出闪光点，文章的感染力也会更强。

五、利用引用完成结尾

进入初中高年级阶段的学习后，同学们在作文训练中会接触到越来越多关于议论文的写作训练。写好一篇议论文需要同学们展开系统的学习，同时要积累丰富的作文素材，不断锻炼自己的思维能力。除了这些必备的能力外，同学们也应当学习一些常见的议论文结尾书写的方法。同学们如果能够以一个适当的方式完成文章的结尾，这不仅能够深化全文主题，还能够提升文章的完整性。议论文的结尾书写方式多种多样，同学们可以尝试一种应用广泛的方法，那就是在结尾处引用一句名人名言，以此来深化主题，让文章的核心思想更加突出。想要很好地以这种方式完成全文的结尾，同学们在平时要丰富阅读积累，记忆更多好的名言警句，这样才能在使用上更加娴熟。比如下面这一段结尾的书写：

最后，我留赠道格拉斯的一句格言于大家，以之共勉：

“你若不能做大路，那么你就做条小径；你若不能做太阳，那么就做颗星星。”

（选自《做一个最好的自己》）

这个结尾虽然十分简短，但是主题清晰，表达上简洁有力。这种议论文结尾的书写方法易于操作，同学们都能够学会，是议论文写作中使用十分普遍的结尾模式。大家只需要在平时的作文训练中多加练习，引用一个和全文中心思想一致，能够凸显主题的格言警句即可。这样的结尾能够让全文的内容得到深化，并且可以得到点题的效果。