高中历史学习课堂提问的有效性

包莉莉

一、从历史背景入手，创设问题

两次鸦片战争在我国近代历史上是屈辱的，鸦片战争后，中国的社会性质发生了变化，对中国产生了重要影响。为了理解两次鸦片战争的影响，可以让学生从鸦片战争的历史背景入手，创设问题，以此来强化对该知识的认知。

问：两次鸦片战争分别在什么样的社会背景下产生的？

答：第一次鸦片战争产生的背景是英国完成工业革命，需要国际市场；中国腐败落后，自然经济占优势，闭关锁国。第二次鸦片战争产生的历史背景是英国与法国为了进一步打开中国市场，扩大在华侵略利益。

问题只是新课学习的引子。通过让学生回答这些问题，能够帮助学生理清两次鸦片战争所产生的背景。能够帮助学生清晰地认识到在当时的背景下，中国作为一个大国却任人宰割，这样能够激发学生的爱国热情，让学生明白弱国无外交以及落后就要挨打的道理（帮助学生形成正确的价值观念）。激励学生不断进行努力，为国家的富强和繁荣作出自己应有的贡献。

二、从历史人物入手，创设问题

问：如果林则徐没有禁烟，第一次鸦片战争会产生吗？

答：若林则徐没有选择禁烟，英国为了进一步地打开中国市场，仍然会发动第一次鸦片战争。

从历史人物入手创设问题，学生能够感受到当时社会背景下，林则徐作为一名爱国将士，为了维护国家的利益，不畏列强，敢于直面反抗。

三、从历史事件入手，创设问题，进行提问

问：在签订完两次鸦片战争后的不平等条约之后，中国的性质有哪些改变？随后中国国内发生了哪些事件？

答：第一次鸦片战争之后，中国开始沦为半殖民地半封建社会，民族矛盾开始成为主要矛盾。第二次鸦片战争英法联军火烧圆明园，俄国趁火打劫割占大片领土，清政府被迫进行洋务运动；民族工业兴起；近代教育兴起。鸦片战争后，中国国门被打开，自然经济被迫解体，中国逐渐卷入资本主义世界市场体系；但也客观上刺激了中国向西方学习，中国的一些官僚、地主、商人等开始学习西方先进技术，推动了中国社会的進步。