还原现场

彭小霞

体育课一下课，卢政宇就气呼呼地拉着杨语贤跑到我办公室来，“彭老师，杨语贤把我的衣服扔到了树上！”杨语贤红着脸争辩：“我是想把衣服扔给你！不是故意把衣服扔到树上的！”“你就是想扔到树上！”……

两个孩子争执不下，我因不在现场，无法判定是非。于是，中午上自习课的时候，我到班里问：“今天体育课整队下课的时候，杨语贤和卢政宇发生的矛盾，你们知道吗？”一石激起千层浪，同学们争先恐后地说：“知道！”“知道！”……看来这件事有很多目击者，那就一定能查个水落石出。

“杨语贤到底是想把衣服扔还给卢政宇，还是故意扔到树上为难卢政宇呢？”我问。同学们一个个举起手来，迫不及待地想向我汇报情况。“老师，杨语贤是想找到衣服主人的。衣服被丢在操场上，最先是体育老师发现的，然后杨语贤跑过去捡起来。他还问我这衣服是谁的呢。”吴梦不慌不忙地说。“是的，是的。杨语贤一边跑还一边问：‘这是谁的衣服？他跑过我身边，我听到的。”曹博瀚附和道。杨语贤听后，一脸诚恳地望着我，说：“老师，就是这样的。我想帮体育老师找到这衣服的主人，把衣服还给他。”

“你那叫还吗？”卢政宇反驳。“我也认为他是故意扔的。”周佳豪肯定地说。班里还有几个同学跟着点点头。

“你们怎么判定他是故意扔的呢？你们是不是误会他了？”我追问。卢政宇生气地指着杨语贤说：“我当时看他表情就知道他不怀好意。”“哦，看来你很敏锐，观察得细致入微。”我鼓励他接着往下说。

“他当时迅速瞟了我一眼，还抿着嘴偷偷笑了一下。我估计他就不准备把衣服好好地还给我了。”卢政宇心情渐渐平静了下来，认真地说。“老师，杨语贤肯定是不想好好还的。他要是想扔还给卢政宇，应该往前扔啊，可他却蹦着往上扔。”小机灵鬼石涵宇头头是道地分析著。“他一次没扔上树，还跳了两次呢。”朱思晨迅速补充。

“杨语贤，是不是这样？”听了同学们的汇报后，我问道。杨语贤不好意思地摸摸头，吞吞吐吐地说：“老师，扔……也确实是……扔，但是我刚开始，可是真的想还的。”同学们听了后，哄堂大笑。

“看来群众的眼睛是雪亮的呀！老师真佩服大家的观察力，给大家点赞！”同学们都自豪地笑了起来。

“看，你们刚才对杨语贤动作、语言、神态的描述，仿佛让老师也亲历了整个过程，让我们清晰地了解了事情的真相。其实，我们在写作文时，就可以用这种‘还原现场的方法。这样写出来的作文既真实，又打动人。我们班里每天都会发生各种各样的事，我们可以用‘还原现场法，记录属于我们五（5）班自己的故事，将这美好的记忆留存下来，是多么有意义啊！杨语贤，你就从体育课上的这件事写起。”

同学们眼睛里都闪烁着兴奋的光芒。“今天体育课上的小插曲，杨语贤给卢政宇带来了小困扰，但是我相信更给我们带来了大收获。”

一次对班级同学间矛盾的处理，成就了一堂生动可感的作文指导课。同学们学会了用“还原现场”法记录属于自己的故事。在一次次班级故事的叙述中，同学们灵活掌握了记叙文的写作方法，对作文不再有畏难情绪，锻炼了表达能力，真可谓“无心插柳柳成荫”。