幼儿亲自然活动的实施

王晶晶

在神奇的大自然中，孩子们能听到树叶的歌唱，看到花儿们的舞蹈，他们能和小草说悄悄话，还能与可爱的小昆虫捉迷藏……大自然就是一个大课堂，在那里，孩子们可以找到自己最好的游戏伙伴。

一 、在与大自然的对话中找到兴趣点

绿绿的草地上，琪琪发现了一簇狗尾巴草：“这是什么草？毛茸茸的。”妍妍说：“这是‘毛毛草吧？像毛毛虫。”乐乐跑过来拍着手说：“我知道，这是狗尾巴草，就像小狗的尾巴一样毛茸茸的。健健全神贯注地盯着树枝上一个奇怪的像壳一样的小东西，他小心翼翼地伸出手碰了碰又赶紧缩了回去：“这是什么呀？它怎么不动呢？”彤彤凑上前观察了一会儿，说：“可能是小蜜蜂吧？”“这不是小蜜蜂，它身上没有一道一道的花纹！”琪琪摇摇头。冉冉高举着小手说：“我知道，这是蝉小时候蜕的壳。在蜕壳之前它叫知了猴。”“这是什么呀！”成成低头在自己的袜子上发现了好几粒浑身长刺的“小豆豆”。“好像是荔枝。”“不是，这上面有刺！荔枝没有刺！”孩子们兴奋地猜测着。

户外活动中，几个孩子在墙角发现了新大陆：“老师，快来看呀！”原来在墙面有一些黑黑灰灰的小圆点。天天问道：“那么多的小圆点，是从哪儿来的呢？”“是小朋友画上去的吧？”坤坤小声地说。“不会的，小朋友不会的。”瑶瑶赶紧否定了。“要不然就是下雨的时候，调皮的小雨点溅上去的。”又有人发表了意见，可很快又被否定了：“那也不会溅那么高呀！”面对孩子们企盼、渴求解答的眼神，老师真想告诉他们答案，但还是忍住了，引导他们继续观察：“你们再仔细看一看，想一想，这些小圆点像什么呢？”孩子们皱着眉头一起开动脑筋。“像小脚印！”有小朋友发现了。“对，对，像脚印。”这下，大家都点头表示赞同。

“可是这个‘脚印是谁的呢？”老师又提出了问题。孩子们又开动起了小脑筋：“是小壁虎从这爬过去的时候留下来的。”墨墨伸出手去擦了擦，又拽了拽了墙面上的枯藤，新的脚印出现了：“看！这有‘脚印，是这个藤的！”彤彤兴奋地跳了起来。

“这个藤叫什么名字呢？”“它的茎怎么这么长？”“为什么会留下脚印呢？”孩子们的问题一个接一个，于是，一系列关于“爬山虎”的游戏活动产生了。孩子们求知的欲望和探索的精神在他们与大自然的对话中也油然而生。

二 、在收集自然材料的过程中感受和体验

春华秋实，大自然总是不断地赐给我们很多礼物，在从大自然中收集各种材料的过程中，孩子们往往会获得更多的游戏感受和体验。

秋天到了，美丽的落叶成了孩子们最喜欢的玩具。恒恒把捡到的落叶摆成一竖排，再放上一根树枝，把它们变成了好吃的“麻辣串”，他还认真地告诉大家，小树叶是按照从上到下的顺序排列的。依依把落叶排成一横排，把它们变成一列“小火车”，她也骄傲地对大家说，小树叶是从左到右排列的，还可以把落叶摆成正方形、长方形、三角形……最后，大家一起把落叶摆成了一个大大的圆，站在圆圈里，在小树叶的怀抱里开心地唱歌、跳舞、游戏。和小树叶开心地游戏后，孩子们各自捡了喜欢的落叶带回教室，围在一起讨论了起来。“这片落叶好像小孔雀的尾巴。”“这片落叶很好看，因为它像小姑娘的裙子。”“这片像我的帽子。”“这片像小蝴蝶的翅膀。”……于是，一幅幅生动有趣的树叶粘贴画诞生了，孩子们也纷纷露出了自豪的笑容。

秋天是收获的季节，孩子们在家长们的帮助下收集了各种各样的种子。老师把这些种子放在自然角，布置成“种子的世界”，孩子们大开眼界：红豆、绿豆、太阳花籽、芝麻、花生、白菜籽、狗尾巴草籽……“这是什么呀？”“咦？花生也是种子呀？”“这个种子能吃吗？”孩子们的好奇心被调动了起来，一个又一个问题在等着他们去寻找答案。孩子们在这个过程中不仅丰富了种子的知识，还互相交流分享，个体经验也变成了集体经验。

三 、在操作自然材料的过程中探索和思考

下雨了，孩子们会跑到户外和小雨点做游戏，用小脚使劲踩地上的积水，用手指在积水中划出一个又一个可爱的小漩涡，然后再使劲地拍打几下，让溅起的小水花打湿自己的小脸，即使浑身上下弄得脏兮兮的也毫不在乎。他们还会把积水变成一个小小的“海洋”，叠各种各样的纸船放进去，在船上放上各种各样的“货物”，看看谁的船跑得最快。在一个不起眼的沙堆里，孩子们又会变身为“小小建筑师”，一座座美丽的“城堡”拔地而起……其创造的乐趣在他们与沙和水的亲密接触中得到无穷的表达。

泥土是大自然的重要组成部分，也是孩子们最感兴趣的玩具之一。他们会用手扒开泥土找一找还有什么生物，甚至会嗅一嗅泥土。那么我们就用泥土来尝试开展游戏活动吧。

活动开始，孩子们每人得到了一小块泥土，可它是硬硬的，怎么才能把它变软呢？对了！放在水盆里泡一泡！可是，泡了好久也没有完全变软，怎么办呢？是不是因为它太大了，那就把它们弄碎，变小一点。于是，孩子们找来各种工具敲打了起来，小铲子、小棍子、小木块……终于把它敲碎了！可是，又遇到了难题，在敲碎的泥土里有好多的杂质。他们又开动了脑筋：可以用篮子和小筐、窗纱或其他有洞眼的东西来回地晃一晃、摇一摇、筛一筛。可是，在筛的时候来回颤，很容易把泥土洒出来，那就把两个小筐对扣起来摇，这样就好多了。在玩泥巴的时候，孩子们发现了问题，又动脑筋解决了问题，一边探索一边思考，对泥土的特性也有了感知与体验。

四、用自然物引发创作灵感

在自然界中，一棵小草、一粒小石子儿、一个小水坑……对孩子来说都是那么的有吸引力。在他们的手里，枯树枝成了“弓箭”，各种各样的树叶成了漂亮的“衣裙”，草丛里那些不起眼的小棍、石块儿成了“高人”和“矮人”……

各种各样的蔬菜水果在孩子们的手里也发生了神奇的变化。瞧！他们把橘子变成了可爱的“胖娃娃”，西兰花成了身着绿裙的“舞蹈小人”，大萝卜变成了“魔術先生”……孩子们不仅享受到了创作的乐趣，还得到了艺术的体验。

亲近自然、探索自然是幼儿的天性。但是，现代科技限制了幼儿对大自然的了解，大多数幼儿只能在书本、网络等媒体传递的第二手资料中获取，缺乏了大自然赋予的灵性。美丽的大自然蕴藏着神奇的力量，只有让幼儿真正地融入大自然之中，才能扩大他们的视野，感受大自然的神奇和美丽。让我们带着孩子们回归自然，寻找他们最好的游戏玩伴吧！