跑出乡村振兴“高质量”

本刊编辑部

全面推进乡村振兴，人才支撑是关键。踏入乡村振兴新征程，各地农广校高素質农民培育模式也在不断提档升级，人才培养供给侧精准对接乡村振兴需求侧，推动理论与实践、田间与课堂、科研与推广有机结合，为高素质农民培育工作提供新方案。

打造混合教学“新常态”。在智能技术深刻影响教育教学的背景下，如何科学有序地推进高素质农民培育工作？2019年，江苏职业农民培育指导站开启了线上线下融合培训模式。线上线下混合课程成为学校教学改革的重要途径，教师结合学科特点及混合教学规律，在教学内容和教学方式上创新，同时重视学员线上学习行为习惯的培养，混合教学成为学校教育教学“新常态”。

强化顶层设计。河北省邢台市农广校探索“四三二”培育模式 ，明确年度培训目标、实施内容、进度安排、任务分工、保障措施等，建立完整的人才培育课程体系，组建了一支由高校教授、政府专家、企业高管、生产能手等构成的教师队伍。

抓牢“培训三步曲”。福建龙岩市总结提炼高素质农民“培训三步曲”，即训前了解需求；训中精心服务、规范管理；训后及时总结、跟踪服务。通过全方位、成体系的培训，让根在乡村、志在乡村的本土人才得到充分的培养和锻炼。

突出能力培养。宁夏原州区农广校采用“学校+农民田间学校+外出观摩”“学员筛选模式”“师资遴选模式”等多种模式开展培训。逐步从早期的注重农民专业技能培训模式，发展成现在的“分层分类的全产业链+线上线下融合+专业导师长期跟踪指导”培育模式，实现了“技能培训”到“能力培养”的跃升。

为将好经验好做法在全国范围宣介，中央农广校在全国农广校体系组织开展了高素质农民培育案例征集工作。2022年确定12个案例为优秀案例、62个案例为入选案例。这些案例将更好地服务于高素质农民队伍培养，为实现乡村振兴提供基础支撑。