幼儿心理健康教育的现实问题及改进策略

石庆彦 王兴凤

摘  要：幼儿阶段开展心理健康教育非常重要。幼儿教师方面，要更新教育观念、加强专业学习、努力提升自身专业素养。幼儿园方面，要完善基础设施、重视家庭教育、组织户外实践活动，助推幼儿心理健康教育落地，使幼儿心理健康教育工作做实、做细。

关键词：幼儿心理健康教育；心理疏导；健康成长

目前，幼儿心理健康教育越来越受社会各界的关注，做好幼儿心理健康教育意义重大。但是，很多幼儿园对此项工作重视不足，幼儿心理健康教育流于形式。因此，如何开展幼儿心理健康教育工作，成为当下幼儿教育工作者需要认真研究的课题和亟待解决的问题。笔者结合自己的教学实践，谈谈对这一话题的思考。

一、幼儿心理健康教育存在的现实问题

1. 对幼儿心理健康教育重视不足

目前，在幼儿一日常规活动中，部分教师秉承传统的教学理念，对心理健康教育认识不足，关注的侧重点倾向于知识的消化与吸收，而对幼儿的思想动态、行为习惯、健康心理的养成一带而过，重视程度明显不足，不利于幼儿今后的学习与成长。有的教师对心理健康教育的认识较为片面，把心理健康教育错误地理解为心理治疗；有的教师把心理健康教育简单地理解为品德教育。这些错误的认识都不利于幼儿心理健康教育工作的开展。

2. 缺乏心理健康教育专业知识

在许多地区，幼儿教师的学历水平参差不齐。很多幼儿教师并非幼儿教育专业毕业，缺乏幼儿教育的专业知识和技能，幼儿教育专业素养不高。他们对幼儿心理学的基本理论知识缺乏全面的了解，对幼儿心理辅导的内容、方法与技巧等也缺乏足够的认识。当遇到幼儿心理问题时，教师无法以专业、科学的方法去应对。

3. 心理健康教育保障体系不完善

构建和完善心理健康教育体系，是培养幼儿良好心理素质的前提。但是，当前有些幼儿园没有建立健全心理健康教育保障体系，尤其是心理健康教育装备不齐全、基础设施不完善，直接影响了心理健康教育和心理咨询的正常开展。另外，有些幼儿园在心理健康教育方面宣传不到位，未能形成良好的教育氛围，无法使心理健康教育真正在幼儿园落地生根、扎实推进。

4. 幼儿家庭教育缺位

做好幼儿心理健康教育工作，需要家园合作，共同发力。作为幼儿家长，除了关照孩子的生活外，还需要关心孩子的心理健康。但是，当前部分家长对幼儿心理健康教育重视程度不足。大部分家长对健康的定义仅仅局限于身体健康层面，只注重幼儿身体健康而忽略了心理健康，导致部分幼儿出现了心理问题。还有部分家长平时只注重幼儿的学习，偏重于为幼儿提供优越的生活条件，关注幼儿的衣食住行，却对幼儿的心理健康教育不够重视。当幼儿出现不良行为时，未能及时进行耐心地询问与了解，任其发展，导致幼儿的不良情绪持续扩大，不利于幼儿的心理健康。

5. 缺少户外实践活动

在幼儿园开展心理健康教育户外实践活动，有利于营造良好的心理健康教育氛围。但是，当前部分幼儿园对户外实践活动的重要性认识不足，将幼儿的大部分活动局限于园内，很少组织幼儿参加各种户外活动和具体的实践活动，导致幼儿的社会适应能力相对较差，不利于幼儿的身心健康发展。

二、幼儿心理健康教育优化策略

1. 更新教育观念，提高对心理健康教育的重视

幼儿教师不仅承担着教书育人的责任，还肩负着传播文化、塑造心灵，做好幼儿心理疏导、维护幼儿心理健康的重要任务。针对当前幼儿教师对心理健康教育重视程度不足的问题，幼儿园要组织教师认真学习幼儿心理健康教育的相关知识，引导幼儿教师重新审视自己的教育行为，从思想上高度重视幼儿的心理健康教育。教师要仔细观察幼儿的言行举止，多与幼儿沟通、交流，及时关注幼儿的思想动态，发现幼儿的不良行为习惯应当随时对其进行思想教育和行为指导，将问题消除在萌芽状态。另外，教师也要正确认识和处理好心理健康教育与德育之间的关系，实现两者的有机结合，促进幼儿健康成长。

2. 加强专业学习，努力提升心理健康专业素养

教师的业务素养会影响幼儿的思想行为。目前，由于心理专业教师缺乏，致使有些幼儿园无法正常开设心理课程，心理健康教育工作滞后。基于此，幼儿园要采取多种途径，建设一支高素质的心理健康教育队伍，以满足幼儿园心理健康教育工作的正常开展。例如，可以通过开展区域性教研、专题讲座、课题研究和网络培训，或是邀请心理教育专家来幼儿园授课，或是举办心理健康教育沙龙，通过专业讲解、互动交流、图片视频等形式，使一线教师获取心理健康教育知识，学习心理健康教育经验和方法，帮助教师进一步拓宽视野，提升心理健康教育专业素养。

3. 完善基础设施，健全心理健康教育保障体系

环境对于人的成长至关重要。幼儿园要积极创设有利于幼儿心理健康成长的环境，建立健全幼儿心理健康教育保障体系，为幼儿的心理健康成长保驾护航。幼儿园可以成立幼儿心理咨询中心，组建心理健康档案室、咨询室、沙盘治疗室、电话咨询室和活动室，满足幼儿个体咨询、沙盘治疗、电话咨询、网络咨询和团体辅导的需要。同时，还要完善相关的配套设施、办公设备，以及心理學专业图书，满足心理咨询工作的需要。另外，幼儿园还可以通过悬挂横幅、张贴宣传标语、制作宣传片等方式宣传心理健康教育知识，普及心理健康教育，使全社会都来关注幼儿的心理问题，营造全民关心幼儿心理健康的社会氛围。

4. 重视家庭教育，指导家长做好心理健康教育工作

家长是幼儿心灵的塑造者。家长的行为举止、教育观念对幼儿心理健康成长具有较大的影响。因此，幼儿园要引导家长转变家庭教育观念，增强心理健康教育意识。幼儿园可以定期召开家长会，邀请在心理健康教育方面经验丰富的教师或是家长进行经验交流，让家长掌握更为丰富的心理健康教育知识与技能，指导家长以健康的心理对待孩子成长中出现的问题，积极配合幼儿园开展好幼儿的心理健康教育工作。

5. 组织户外实践活动，助推幼儿心理健康教育落地

户外实践活动不仅可以增强幼儿的体质，还可以培养幼儿的合作意识，使幼儿能够健康、快乐而又自信的成长。因此，幼儿园要积极组织幼儿参与户外实践活动，促使幼儿形成健康心理和优秀品质。例如，组织幼儿参加远足实践活动，让幼儿通过步行到达终点，使得幼儿学会克服困难，战胜自我，以此来培养幼儿的抗挫折能力，使他们形成坚强的意志品质；可以组织幼儿到敬老院参加社会实践活动，培养他们尊重老人、关爱老人的美德；还可以带领幼儿深入田间地头，观察农民伯伯耕种、除草、浇水、收割庄稼的场景，让幼儿感受劳动的辛苦，理解父母的不易，学会感恩，学会珍惜粮食等。这些活动的开展能有效促进幼儿心理健康成长。

三、结束语

做好幼儿心理健康教育工作，是一项长期而又艰巨的任务。幼儿教师要认真分析当前幼儿心理健康教育存在的问题，挖掘问题的根源，从更新教育观念、深入专业学习、完善基础设施、重视家庭教育、组织实践活动等方面采取切实有效的策略，做好幼儿的心理健康教育工作，使幼儿能健康快乐地成长。

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