借助信息技术，提升线上英语教学的互动性与有效性

王丹丹

一、课例背景

线上教学期间，教师借助空中课堂资源，结合教材和学生实际能力进行有效的资源整合。利用共享屏幕互动、作品展示、聊天区等形式，让线上教学的互动性、有效性更强，提高了学生课堂参与度，培养了学生的语言交际能力，形成了良好的师生、生生网状联系的模式，更好地促进学生思维发展。本课例主要探讨如何借助信息技术，提升线上英语教学的互动性与有效性，提高学生线上参与率，增強学生课堂获得感。

二、课例实施过程

（一）教材分析

本节课是Unit8的第一课时，主题为My ideal school，探讨学生最想看到的校园变化。考虑到七年级学生处于初中低段，训练学生的听说能力仍然是教学重点，所以本课时从导入环节到最后的输出环节都是以听说活动为主的阅读课，与线上教学这种新型的教学模式相匹配。

在教材处理过程中，考虑到书本第49页围绕Mr Hu想要学生做一次对于学校变化的调查和第50页的Ask and answer的关联性，在文本的处理上更多放在学生的听读上，通过多种形式的线上互动，如开麦，检测学生是否掌握巩固了新授单词和句型。在操练“Id like to...”句型时增加了because原因的追加和延伸，进行了文本内容的扩充，有效地提升了学生的习得能力，增强了线上课堂生生间的互动性。

（二）教学设计过程

1.教学目标

（1）To learn new words：enjoyable，ideal，conduct，modern，laboratory，experiment，organize

（2）To learn the sentence structures：What changes would you like to see in our school and“I？d like to...”

（3）To get specific information and understand the text after listening to the text.

（4）To improve students？ability of communicating with other people.

（5）To arouse students？love for their school life.

2.教学重点

To enable students to ask for others？ideas by using the sentence structure：What changes would you like to see in our school and show their opinions by using the sentence structure：I？d like to...

3.教学难点

To help students to use the new structures to talk about the school life in the future and express their opinions properly.

4.教学资源

空中课堂；教材；ClassIn平台

（三）教学过程

具体教学过程见文后表1。

三、经验总结

由于线上教学的特殊性，教师在线教学水平、教学方法，都需紧跟时代步伐，更应适应学生的实际需求，提高设计理念，在探索中寻求学生喜欢的网络化教学模式。本课例借助信息技术，围绕如何提升线上阅读教学质量、如何提高师生间互动性、如何提高学生的线上参与度以及如何提高云课堂的质效展开。

（一）立足基础，提升学生语言运用能力

通过学生在线的听说读，由词到短语、句，再到对话等由简到难的方式来延伸文本内容，环环相扣。通过在线挑选同伴结对子操练句型，更能夯实语言基础。对于个别较难词汇，可以利用线上教学的优势，滚动播放。如survey和laboratory这两个单词学生容易读错，老师在线让语音语调流利清晰的学生做示范，这样学生听得更细致、到位。

最后环节，学生在屏幕前展示课前所画的图片，描述心目中美丽的毓秀校园风景。老师把学生从后台直接邀请到屏幕桌面上，变成“主播”，学生镜头感更强，更愿意表达，效果也会更佳，真正提高了学生语言运用的能力。

（二）注重线上激励机制，调动学生课堂积极性

课堂采用ClassIn平台，利用视频互动教学的优点，随机抽人、分组讨论、颁发奖杯，最后统计奖杯数，提高学生的积极性。学生有足够的机会去表达，互动效率更高，参与面更广。例如，学生在展示作品时，可以在评论区进行点评，满意给予花朵，最后在线评选最佳作品。对于获奖选手老师给予奖杯，配以掌声音效，对于七年级学生来说，他们学习英语的兴趣会大大地提高，互动更强。

（三）利用平台优势布置个性化作业，实现课堂延伸

利用在线教学的资源优势，布置对于校园满意度的问卷调查家庭作业。学生只需要扫描事先设计好的问卷调查的二维码，就可以很方便地完成此项作业，又减轻教师数据整合的压力。这样自由开放的空间的创设，以丰富多样的作业形式，激发学生的学习欲望。根据真实的调查结果反应学生的需求，有利于第二课时撰写调查报告的教学。

（四）打磨云端教学方式，夯基提质

在空中课堂+ClassIn在线互动的网格化教学模式中，师生互动、有效提问、语音连麦、开放解疑、作业布置和评价反馈在有序有质地进行着。教师每节课都优化教学内容和教学设计流程，注重线上教学的情感激发，通过形式多样的活动设计，激发学生的学习兴趣。在线便捷灵活的教学方式，给课前、课中和课后各个环节增添了几分乐趣。海报的现场展示评价体制和问卷调查形式，更能生动形象真实地落实教学内容，这是线下教学所未曾有过的尝试，受到了学生的青睐，也能达到夯实基础提升质效的目的。

新颖的线上教学模式，灵活多样的线上教学活动形式，确保了课堂上师生、生生间互动的流畅性，提高了学生课堂学习的参与度，促进课堂思维碰撞，也提升了教师课堂教学的质效性。