“全家人每天至少一起吃一顿饭”

牛瑞飞

北欧国家芬兰人口数量仅500多万，但在教育方面成绩突出。在经合组织“国际学生评估项目”中，芬兰整体指标长期排名靠前。该项目由经合组织每3年进行一次，测评全球数十个国家和地区15岁学生的阅读、数学、科学能力等。芬兰孩子在校课时短、学业压力小，取得如此出色的成绩，不仅得益于独树一帜的学校教育，也离不开可圈可点的家庭教育。

芬兰家庭教育中处处体现着独立精神。女孩索菲亚从7岁开始每天独立上下学，即使冬天下大雪也是如此。她的母亲告诉记者：“芬兰家庭教育的特色之一，就是父母时常装不懂、装不会，给孩子充足的机会寻找解决方案。比如孩子很小就要自己把用好的餐具放入洗碗机，自己穿衣服、收拾房间。”芬兰教师工会主席奥利·卢凯宁表示，芬兰学生在选大学专业时表现出较高的独立性，他们或许会考虑父母或朋友的建议，但最终决定来源于自身爱好和特长。

独立和创新教育往往相辅相成。7岁男孩阿兰的母亲表示，她做蛋糕时常常让孩子参与其中，在准备原料时总留出一样让孩子自己准备。“我只告诉孩子需要鸡蛋，让他自己探索到底放几个鸡蛋味道更好，经过数次试验，我发现他竟然找到了比烹调书上更美味的蛋糕配方！”她认为，很多时候家长的经验和教科书中的观点并非是最佳方式，需要让孩子寻找创新的点子。“要让孩子明白没有最好的方案，只有更好的方案，要敢于尝试、敢于创新，我们的世界正是在一次次打破经验束缚中不断发展的。”受芬兰政府资助、专注于教育创新模式探索的非营利机构“芬兰100”创始人萨库·图尔米宁认为，未来的教育需要聚焦如何让创新在实践层面落地，而在家庭教育中可以很好地将创新和实践有机结合起来。

责任感也是芬兰父母重视的品质。加尔莫出生于上世纪50年代，他还清楚记得小时候父母要求他一定要吃完盘里的饭，“父母告诉我，‘光盘不仅是爱惜粮食，吃多少盛多少也是对自己每一次的选择负责”。如今，加尔莫的儿孙也继承了光盘传统，责任感教育蕴含其中。索菲亚在家里则负责垃圾分类，承担作为家庭一员的责任，她的母亲说：“能为家里做点事，孩子觉得很满足。”

芬兰孩子热爱运动，很多人每天户外活动至少两小时，这要归功于学校和家庭教育的共同引导。据了解，芬兰的小学一般只有半天时间学习书本知识，下午学生基本会去各类运动俱乐部。假期，家长喜欢把孩子送去各种运动营地，或是和孩子一起享受運动的快乐。索菲亚的母亲告诉记者，他们喜欢让孩子接触大自然，享受各种运动，孩子一般从4岁开始学滑雪、溜冰。“运动不仅能强健身体，还是锻炼意志品质的有效方式，让人们在发展兴趣爱好中把自己塑造得更优秀。”

芬兰家长不喜欢简单的说教，更愿意花时间和耐心与孩子平等交流。《赫尔辛基报》曾对芬兰家长进行抽样调查，约2万名家长参与了“什么是好父母”的问卷。结果显示，芬兰家长非常看中“全家人每天至少一起吃一顿饭”。C85D383D-26EB-4970-9116-18584BAD565D