现代教育信息技术在中职计算机基础教学中的应用探究

王梦 管振立

摘要：文章以我国现代教育信息技术为主要研究课题对象，主要针对其在中职学校计算机专业基础教育课程中实际应用的一些重要性、必要性以及在實际应用它的过程中我们需要特别注意的一些问题重点进行深入探究。探究我国现代中职教育科学技术改革是如何有效促进高等中职学校计算机专业基础教育课程的素质教学。

关键词：现代教育信息技术;中职教学;计算机基础;重要性

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2022）12-0155-02

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本文阐述现代教育信息技术在中职计算机基础教学中应用的重要性，首先最需要解决的问题，就是必须要对当前中职学校专业学习中的特点及问题有一个良好的整体认识。中职学生的年龄段大多介于15到18岁之间，这一年龄阶段的学生叛逆心理较强，还没有完全形成自己完整的独立自主思考的世界观与人生价值观。在专业学习上，中职院校学生大部分都往往具有一种厌学的不良情绪，对待专业学习不认真，持有一种无所谓的学习态度。再者，中职计算机基础是一门讲练结合的课程，学生不仅要学习该课程相关的理论知识，以提高自己的文化素养，同时，教师更要注重学生的计算机技能的操练。因此，如何提高中职教师的教学质量，对中职学校的任课教师来说，是教学过程中最为需要解决的问题，现代教育信息技术在这些目标的实现过程中所起到的作用，自然是不言而喻的。

1 现代教育信息技术在中职计算机基础课程中的重要性

针对上述对中职学校的学生特点、学习特点以及中职计算机基础的分析发现，现代教育信息技术在该课程的实施方面将起到很大的作用，从以下几个方面来谈。

1.1提升学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，这句话，是大多数教师在自己的教学生涯中常说的一句话。现代教育信息技术在提升中职学生对于计算机基础这门课的学习兴趣方面，发挥了重大的作用。现代教育信息技术是集声音、图像、视频、动画、文字、色彩等可视信息为一体的教学方式。中职学校的学生大多数对于课本所学的理论知识感到枯燥，乏味无趣，如果可以通过这些可视化的信息来辅助教师的教学，无疑能够在课堂上提升学生对该门课程的学习兴趣[1]。比如：高等教育出版社最新出版的《计算机应用基础》（第3版）第六章：音频多媒体软件应用——音频加工软件处理数码音频和数字视频[2]。这一课时学生要完成两个学习任务：①制作配音解说——加工处理音频;②青岛老建筑欣赏——制作电影。教师在教学的过程中，首先可以利用事先准备好的课件，向学生演示如何制作音频解说，如何制作电影。在演示的过程中，教师可以设置一些声音特效，或者动画转场特效，以吸引学生的注意力。同时，中职学生正处于乐于发现新事物，接触新科技的年龄阶段，抖音和剪映这两个应用软件的出现，无疑可以帮助教师在教学过程中，作为辅助，应用到教学中帮助教师解释动画转场效果和声音特效的作用。学生对于这两大软件较为熟悉，教师在教学过程中提及的转场、声音特效、动画效果等概念，学生也有了一定的了解，这对于提升学生的学习兴趣，起到了很大的作用。

1.2提高教师的教学质量

要想提高教师的教学质量，不仅要从教师身上下手，学生的作用也不容忽视。前面已经讲到，在课堂教学实践过程中，使用一些现代化的教育教学技术工具辅助中职教师的课堂教学，有助于充分激发广大学生的集体学习活动兴趣，学生的集体学习活动兴趣自然得到了很大提升，就会把大量的注意力和精力放到参与课堂教学活动上来[3]。其次，中职学校的学生，虽然对待学习持有厌学的情绪，但是，也不乏一些好学的学生。理论知识的应用对于这些学生来说，可能相对难以得到吸收，消化和利用，但是这些学生对于需要动手操作的技能，又相对比较敏感，所以教师要紧紧抓住这些特点。比如：在教授学生完成“青岛老建筑欣赏——制作电影”这一学习任务时，教师在上课过程中演示的操作，学生可能一时不能全部吸收，因此在完成学习任务的过程中会遇到一些困难。此时，如果任课教师已经可以在事先已经录制好课堂操作步骤的移动微课堂中辅助进行学生的课堂学习，无疑是能够提高自己的教学质量，实现预定的教学目标的，使学生的学习更加方便有效。

1.3有助于教学过程的优化和学生能力的培养

运用先进现代课堂教育教学技术实施辅助课堂教学，可以有效使学校教师的课堂教学教育过程品质实现高度优化。这点如何来体现呢？教学过程的优化主要体现在环境的优化和情感驱动两方面。教学管理环境因素是一种贯穿于课堂教学管理过程中的并影响整个教师和全体学生的教学的各种物质环境因素与教学的人文环境因素的综合总和。利用这种现代教育教学技术，教师甚至可以在课堂教学活动过程中，创设师生相关的课堂教学活动情境，刺激激发学生的积极学习动机。如在讲授《计算机应用基础》（第3版）第六章：加工处理音频与视频，任务一：制作配音解说——加工处理音频这一课时时，教师在讲授理论知识的课堂上，可以利用一个简单的5到7分钟的视频，让学生来完成现场配音，以吸引学生的兴趣，实现课堂环境的优化。学生的兴趣得到提升，对于该门课程的心理期待就会提升。

2 现代教育信息技术在中职计算机基础课程中应用的必要性

为什么说在中职计算机基础课程中应用现代教育信息技术是十分有必要的呢？这要从计算机基础这门课程的特点来讲。计算机基础是一门讲练结合的课程，也就是学生不仅要学习计算机相关的理论知识，同时，教师在教学过程中，也要注重学生计算机操作技能的培养，最基本的技能操作就包括Word，Excel，PowerPoint，即我们常说的Office三剑客，这些最基本的计算机操作技能，光讲理论而不让学生操练是无法完成预定的教学目标的。比如：《计算机应用基础》（第3版）第七章第三节：如何编辑动画演示效果文稿动画对象教程任务三：如何设置一个动画演示效果及超链接。书籍其中的简体文字说明内容为“在”中国客户中心汽车维修保养安全常识系列讲座“演示文稿第一页中的艺术字”如何保护您的客户爱车！“设置”雪花劈裂“点击效果生成动画”。书中的文字说明虽然有了解释和教学步骤，但是如果学生对于“设置对象动画效果”的知识技能只停留在理论阶段和教师口头阐述，学生的技能将得不到实际的锻炼，也无法通过文字说明理解这些操作步骤到底是如何一步一步实现的。因此，借助现代教育信息技术，利用PowerPoint课件先向学生演示设置对象动画效果的操作步骤，进而让学生在教师演示的基础上进行自我操作。学生通过实际的操作，教师也可以从此教学过程检验学生是否掌握了设置对象动画效果的操作。2BBDB0CD-EA93-448B-AC09-B61D8BFDA71A

3 现代教育信息技术在使用过程中要注意的问题

虽然当今现代化的教育教学技术在有效促进学校教师的教学工作方面一直发挥着举足轻重的重要作用，但是，在使用现代教育信息技术实施教学的过程中所存在的潜在问题，也是不容忽视的。

3.1合理利用现代教育信息技术

在教学过程中，教师也需要巧妙综合应用各种现代职业教育教学技术加以辅助自己进行教学的与此同时，不能忽视教师的主导地位。现代教育教学技术的广泛应用发展原则主要是以不断优化课堂教学为主，现代教育教学技术的广泛使用，只是一种技术辅助的教学手段，千万不能将教师和学生隔绝开来[4]。应选择合适的教学内容，通过现代教育信息技术呈现给学生，通过互动，来了解学生对于教师所讲授的知识是否真正掌握。

3.2制作简洁凝练的课件

利用现代教育信息技术辅助教师的教学时，少不了要制作多媒体课件，可是可能有一些教师会陷入这样一个误区，认为越是精美的多媒体课件，越能帮助提升自己的教学质量，吸引学生的注意力。其实不然，若课件中包含太多不必要的设计效果，虽然在很小程度上吸引很多学生的学习注意力，提升很多学生的整体学习活动兴趣，但容易让很多学生的学习注意力过度地被分散到课件的整体设计和效果上，而不是教师所要强调的重点知识上。因此，教师在积极设计多媒体教学课件的制作教学设计过程中，要充分明确自己的视频课件制作教学设计工作的侧重点，尽量在教学过程中，传递给学生的是知识信息，通过简洁凝练的方式呈现出来，避免本末倒置。

3.3加强教师培训工作

老师在课堂中处于一定的主导地位，对于中职阶段的学生而言，无论是从哪个方面都需要老师的引导[5]。通过定期培训与进修，教师在教学方法、教学策略、教学思想上得到进步提升，利用现代教育信息技术辅助自己教学的过程中，能够更巧妙地将知识点传授给学生。比如，在教授《计算机应用基础》（第3版）第六章多媒体软件应用第三节加工处理图像任务2：修饰人像照这一课时，教师利用学生中流行修图软件的一些原理来辅助自己讲解内容，学生在吸收的过程中，也容易接受。

3.4现代教育信息技术要与传统教学模式相结合

虽然现代教育信息技术在计算机基础课程的实施过程中，发挥着重大的作用，并不代表教师可以完全摒弃传统的教学模式，而采用一种单一的教学模式。教师在教学过程中，对于一些重要的知识点、需要学生进行深刻理解的概念，通过板书加以强调，通过与学生之间的互动来达到有效教学[6]。如：教师在带领学生学习设置页面格式、页眉和页脚这一任务的时候，教师先通过提问学生“眉”的概念，大多数学生都会回答出“眉”即人的眉毛这一部位，在人脸的上方。通过这一问答，可以引导学生了解页眉的位置。

4结语

现代教育信息技术作为一种辅助性教学方式，利用其促进教学的同时，需要注意与传统教学模式相結合，同时，学校定期加强相关教师的技能培训。通过培训进修，教师的教学方法、教育思想、教学策略都能获得进一步提升，使教学过程更加优化。

参考文献：

[1] 夏继禹.多媒体技术在高职计算机基础教学中的应用研究[J].信息技术与信息化，2018（4）：162-164.

[2] 黄国兴，周南岳，钱锋.计算机应用基础综合实训：职业模块 [M].北京：高等教育出版社，2014：277，201-304，313.

[3] 邱海瑛.初中信息技术课教学方法的思考[J].内蒙古.科技经济导刊，2020（28）：127-129.

[4] 陆琴燕，闫芳芳.多媒体技术在计算机基础教学中的应用[J].信息技术与信息化，2015（11）：136-137.

[5] 马必晓.探讨信息化教学在中职计算机课堂上的应用[J].职业教育，2020（14）：148.

[6] 曹倩倩.多媒体技术在高职计算机基础教学中的应用探讨[J].计算机产品与流通，2020（7）：267.

【通联编辑：光文玲】2BBDB0CD-EA93-448B-AC09-B61D8BFDA71A