当代中职美术教育中色彩教学的应用策略

宋晨

微山县职业教育中心 山东 济宁 277600

色彩与人们的生活具有密不可分的关系，是我们生活当中一种非常特殊的语言表达形式。中职美术教育是综合性的学科，美术教育中色彩教学可以使学生对色彩有深入了解，探寻色彩的规律，培养学生有良好的色彩把握能力，这是当前美术教学中非常重要的一项内容。对色彩知识的理解与掌握，能提升学生生活品味，激发其审美情趣，培养学生形成良好的审美意识。良好的色彩教育、美育对中职学生身心发展有非常积极的影响。

一、美术教育中色彩教学的重要性

（一）色彩感知是学生绘画的基础

绘画是一种情感表达的方式，美术作品的完成是通过丰富的情感积累来实现的。实际教学中，为培养学生良好的色彩感知力，我们必须教给他们有关色彩的基本知识。美术教师的教学不能单纯以课本教学为主，鼓励学生积极实践，深入创作，使他们对色彩有更加深入的理解。对于中职学生来说，其色彩设计能力主要是通过感知色彩来进行美术创作。不但要让学生了解色相、纯度、明度，更要让学生对色彩产生兴趣全身心投入，鼓励学生去探究生活中的美，通过颜色的差异表达自己的感受。每种颜色给人们所带来的色彩感受都是不同的。在创作过程中，教师要让学生理解每种色彩的含义，结合色彩的比例与位置，鼓励他们创作，这是学生绘画的基础。

（二）色彩教学可以丰富学生的想象

课堂教学中，教师的教学工具可以采用较为鲜艳的色彩。例如多媒体课件，形式多样的卡片，彩色的绘图板书等。如此一来，不但能丰富课堂，同时还可以调动学生美术学习的积极性。教师应用色彩心理学，同时结合中职色彩课程内容，通过色彩来更好地表达绘画主题。利用色彩体现出对喜怒哀乐等情绪的感受，科学利用色彩，注意有效搭配色彩，可以促进人们更清楚地表达主题。所以我们说通过色彩教学，不但可以促进学生掌握知识，同时还可以增强学生创作的热情，提升他们对美的认识使其想象力更丰富，对教师的色彩教学开展有很大的益处。

（三）色彩教学促进学生形成良好的艺术修养

美术色彩教学是其他学科无法替代的。利用为学生讲解中外艺术史，使学生了解不同国家和地区、不同风格、不同流派的艺术家及他们的代表作，以及作品如何发展的过程，以开拓学生的艺术思维，提升他们的艺术感知力和审美能力。培养学生对色彩的感知和欣赏能力，不单纯为了提升学生绘画能力与鉴赏能力，也不是培养每位学生都成为艺术家，最主要的是拥有较强的色彩感知力，能促进学生形成良好的艺术修养。

二、中职美术教育中色彩教学中存在的问题

（一）教学理念落后

当前时期，中职美术教师由于教学理念较落后，使得信息技术在美术教学中没有得到充分发挥，因而色彩教学没有取得理想的效果，且当前很多中职美术教师依然是采用传统“色彩理论－进行手绘作品－判定成绩”的模式展开教学，通过传统的教学模式对学生加强色彩能力训练，从而分析出学生的色彩理论学习情况，这样一种死板的课堂教学形式，使得中职美术教育不利于学生的发展，尤其是影响了学生创新能力以及思维能力的发展，跟不上时代发展的步伐。

（二）没有结合现代多媒体技术

当前信息技术不断发展，很多领域都已经逐渐应用多媒体新技术展开教育教学工作，但是当前时期还有很多中职学校没有实现这一点。他们大多采用传统教育教学模式，没有结合当前新技术展开教学。尤其是在中职美术教学中，这样一种模式，造成色彩教学工作较为枯燥，由于没有结合现代化多媒体技术，所以很多学生对最新的绘画软件没有深入地了解，这将不利于学生对色彩的学习与掌握，学生的色彩教学知识较为落后，难以与当前社会需要有机结合，对学生将来的发展非常不利，同时还限制了学生的思维能力与创新能力，降低了学生学习积极性。

（三）教学模式落后

传统教学模式背景下限制了学生的思维发展，学生在绘画过程中仅进行单纯地模仿，所以很多情况下，学生对美术绘画缺乏自己的见解与思路；在绘画过程中学生没有注重实际，同时也没有分析绘画作品的文化背景；教师展开美术教学，将教学重点放到加强学生专业知识教学，忽视了美术教学同样也需要与日常生活建立有机联系，从而就会使学生难以领会到艺术所要达到的一种境界。教学模式存在的种种问题，不利于中职学生美术方面的学习，也影响到学生美术创作能力以及创新能力的发展。

（四）没有充分体现出学生的美术个性

在美术艺术创作上需要充分发挥作者的个性与特点，但在实际教学中，教师没有加强学生美术个性培养的重视，所以美术作品中没有体现出学生的个人特点。实际教学中，美术教师除了让学生对画作进行模仿外，就是让学生展开临摹，如此一种教学形式会对学生的思维产生固化。学生所展开的创作也没有融入自身的情感，仅将美术作品用固定的色彩进行呈现。所以，加强学生色彩教学，美术教师不但要为学生深入讲解美术知识，同时还要重视加强学生实践技能的锻炼，促进学生理论与实践的有机结合。每位学生都是独立的，艺术创作就是不同的人会有不同的想法，会给艺术作品带来不同的表达。特别是在色彩运用方面，同样主题的画作，采用不同的色彩进行搭配，就会产生不同的艺术效果。色彩教学过程中，美术教师一定要使学生的个性得到充分发挥，将自身独特的个性特点融入到每个美术作品中，唯有如此，美术作品才会更加生动形象，使画作产生灵性。

三、当代中职美术教育中色彩教学的应用策略

（一）强化学生对色彩教学的重视

为了提升学生对美术色彩教学的重视，作为美术教师一定要朝着多元化方向发展，不要采取单一的美术教学形式，美术教师展开教育教学要采用多样化的形式，只有这样才能满足新课改的要求，以期实现新课改教学目标。在中职美术课堂教学中，教师不仅要为学生讲解色彩理论知识时，还要强化学生对色彩的理解、色彩的调和以及视觉能力的培养，只有科学的教学才可以使学生对色彩有一定的敏感力，从细微处探究艺术的魅力，从而更好地强化学生对美术色彩教学的理解。不仅如此，作为美术教师还要与学生展开交流，为学生全面展示并传授自身绘画技巧，通过这种循序渐进的形式，强化学生对色彩教学的重视，促进学生在美术课堂中更好地学习掌握色彩理论知识。

（二）促进学生形成良好的创新意识

色彩教学当中，教师不单单要重视加强学生色彩理论知识的讲解，同时还要重视加强学生色彩心理学的实际应用，色彩心理学在我们当前世界中无处不在，虽然很多时候人们感受不到色彩对人心理的影响，但这种影响却在不知不觉中发挥重要作用。在中职美术课堂上，欣赏美术作品时，由于不同学生对于色彩会产生不同的理解与感受，通过自己的体会，重塑对作品的认识，从而会使学生产生新的想法。色彩教学过程中，教师要多采用色彩心理学，积极鼓励学生从多角度鉴赏美术作品，对作品提出自己的观点，培养学生形成良好的创新意识以及创新能力。

（三）创新色彩教学模式

通过调查发现，当前很多教师的教育教学模式较为单一，难以引起学生的兴趣，课题教学成效不佳。因此，教师展开色彩教学，就需要认识到这些不足，树立科学的创新理念，拓展教学思路，让学生可以更好地掌握美术色彩知识。

当前很多中职学生在色彩教学前都没有过多接触色彩，所以中职美术教学过程中要加强对学生色彩基础理论的教育。这是由于缺乏良好的色彩基础，将不利于学生接下来深入学习色彩内容，尤其是在创作过程中，也难以灵活应用色彩知识和技能，也就难以激发学生的美术创作潜能。所以中职美术教师的教育教学要重视加强学生色彩基础教育，利用科学的教学模式，以训练学生良好的色彩感知力，然后通过与色彩理论的有机结合，促使学生潜移默化中可以深入掌握色彩知识，为学生今后的更好地美术学习奠定良好的基础。

对于掌握一项技能来讲单纯的理论学习是不行的，想要取得良好的学习效果就需要不断的实践训练。对中职美术教育来讲，更是如此。由于美术学生需要面对很多美术考核，尤其是美术高考。所以对他们来讲，更应当要重视美术教学的实践训练。教师要依据教学内容制定科学的色彩实践训练活动。

例如，常见的美术写生训练。写生是开展美术教学活动的重要形式之一，重视培养学生良好的写生能力，才可以确保学生在美术考试中有良好的发挥，不至于缺乏训练而手忙脚乱。在写生当中，老师要指导学生深入理解并反复练习写生技巧，并对学生进行适当的鼓励，有助于学生建立自信心，并且可以促使其在今后作品设计过程中大胆创新，打造出令人满意的作品，提升学生的美术绘画水平（图1）。

图1 写生

一幅非常优秀的美术作品离不开作者丰富的思想感情和细腻的色彩表达形式。所以，作为美术教师展开色彩教学，一定要重视加强学生个性的培养。尤其在日常教学中要积极鼓励学生通过自己亲身动手实践以期能在美术实践活动中，依据色彩知识和自身的具体情况，打造出一种非常具有个性化的色彩表达方式，形成自身的色彩风格。同时美术实践活动的开展，还可以提升学生自主学习能力，促使学生可以在课题之外，利用有限的时间主动探究学习，以期能提升美术水平与美术素养。

伴随社会的快速发展，现代信息技术的发展与应用，美术在当前社会中的应用也越来越广泛。所以，中职美术教学要与时俱进，加强与现代多媒体技术的有机结合，探究一套适用当前社会人才发展需要的色彩教学模式。作为美术教师在实际教育教学中，要多采用PS、SAI等现代绘画教学软件展开教学，使学生在美术色彩学习当中不会感到枯燥乏味，不仅如此，还可以使学生增加一门技术，在今后进入社会能多一项生活技能、谋生手段。另外，运用现代多媒体技术展开美术教学，也能拓宽学生的知识视野，使学生有更加广阔的知识面，同时还能提升学生自主创新能力。总之，中职美术教育想要得到更好地发展就需要创新教育方式。

（四）充分激发学生的创新思维

在中职美术色彩教学中，教师要鼓励学生大胆创作，呈现具有个人独特个性的作品。中职学生在创作艺术作品时，需要对色彩有准确的判断能力以及运用能力，通过学生的作品充分展现学生的个性化特点。中职学生身心发展特点从而决定了他们处于一个充满朝气的发展时期，他们的思维非常活跃。在日常教学活动中，美术教师要注重探究各种创新性的元素，为学生提供科学的指导和鼓励，促进学生在自主创作中形成创新思维。中职阶段学生由于身心发展较快，每个学生都是独特的，他们的学习能力和学习潜力各不相同。教师要在承认学生差异的基础上，因材施教，尊重并推动学生个性发展。对于优秀的学生，教师要及时给予表扬，帮助学生树立美术色彩学习的信心；对于成绩较差的学生，教师应加强与学生的积极沟通，了解学生生活和学习中面临的困难，并给予合理的建议，使他们能在色彩学习中投入更多精力，从而产生良好的学习效果。

（五）开展优秀美术作品赏析活动

一个优秀的作品，不仅可以为学生创作提供灵感，还可以使学生获得更多经验，不断提高自己的创作技能。例如，每次布置美术作品后，美术老师都要汇总美术作品，让学生自由参观，鼓励学生找到别人作品的优点，色彩运用好不好，好在哪里，自己的色彩运用有哪些不足，让学生从作品中发现差距，形成激发学生成长的动力。在此基础上，美术老师积极鼓励学生选择他们认为优秀的作品，让学生可以从色彩运用方面进行点评。大家积极交流，对作品有什么想法客观地表达出来，表达与评价的过程既是一个认知的过程，同时也是一个反思的过程，能促进学生更深入地理解色彩的运用。如果有机会，美术老师应该积极组织学生去参观美术馆的展品，提高学生对色彩的感知，这对提高学生使用色彩的能力大有裨益。

结语

综上所述，随着教育教学的发展，为有效落实新课改要求，实现素质教育目标，中职美术教育中美术教师为了适应教育改革的发展，要更新教学理念，更好地强化学生色彩学习，我们要在学生理论知识学习的基础上，努力提升学生运用色彩诠释作品的能力培养学生形成良好的审美意识与创新意识。采用科学的教学手段，结合美术色彩教学的内容，利用科学的教学策略提高学生色彩绘画创作能力以及创新能力，实现中职美术教学的有效性。