走在诗的田野上

□ 抱一

“雪野老师，这就是诗吗？”

“对啊！”

“这感觉就像我平时说的话。”

“那你读了这首诗之后，有没有被打动？”

此时，雪野正带着孩子们走在一条古宅间的小路上。这条路叫“童诗之路”，在浙江宁海县力洋镇力洋村。走进力洋古村，你会发现，石板路、老房子、斑驳的墙面，都是很老很老的样子，让人觉得时间都慢下来了。这条500 米长的童诗小路，建成于2021年，路两边的古宅墙上有一本本向我们打开的书，书上是一首首诗，诗的旁边配着小朋友的画，画的一角有个二维码，漫步的人们用手机一扫，就可以听到小朋友的声音，清脆、稚嫩，在给大家读诗呢。这样走一圈，慢慢地走，不管天气是阴雨或晴朗，你这一走，就如同听读了一本世界经典儿童诗选。

有田野，才有诗；有诗，便有了美

1988 年，雪野在宁海县城南小学开始他的儿童诗教学，后转到宁海城中（实验）小学，整整十年。从执教童诗的第一节课开始，他就敏锐地发现，诗歌的教学不应该是关在教室里编写出来的，每一首诗就像一棵植物，是从生活的土壤中长出来。“有田野，才有诗。”这是雪野常说的一句话。

记得有一个冬天，雪野提议，带孩子们出海。大家都兴奋极了！师生7 个人乘着一艘小船，出发啦。有些孩子忍不住伸手轻轻地拨动着海水，“呀，海水好硬啊！”平时书里总看到“水柔柔的”这样的描写，未必可以用在冬季呢。还有孩子突然发现了浮力的秘密，便写道：我踩在水里/脚陷了进去/我们7 个人坐在船上/水怕我们弄湿了身子/就把我们高高地举着。

雪野带着孩子们上岸了，那里有大片的滩涂，大家发现了很多牡蛎。往日，他们看见的都是餐桌上的牡蛎，今天，他们第一次看见会开合的牡蛎。它们生活在岩石、礁石的四周。此时，雪野老师提醒他们，走近点，再走近点，看看牡蛎在干吗呢？孩子们赶紧蹲在边上看，像一位位科学家，在探索新世界。“牡蛎开着一扇小门呼吸，喝海水、吐泡泡呢。”张甜甜最先靠近牡蛎，迫不及待地分享道。“为什么我们盯着牡蛎，它却关上了门？”“也许牡蛎要午睡了，我们走吧。”正要离开时，她回头看了一眼，哈哈大笑起来：“牡蛎又开出一条缝啦！”后来，她写了一首小诗：当我要离开的时候/你就开出一条缝/你是在等我/还是害羞。

雪野说，孩子一旦走进自然当中，他们的笔就停不下来了，10 分钟可以写出几首诗，每一首诗都让你感到惊讶。而这些灵感，在教室里怎么会有？这就更加坚定了他的初衷：必须要带孩子一起走进自然。

“‘我看着花，花看着我’，这就是诗吗？还不够，有点简单，因为这还只是一个小小的细节。但是一旦孩子冒出了这样的句子，我们马上要鼓励、引导他们继续观察。”雪野说。有一次，他看到一个孩子一直回头看，便问：“看到了什么？”那孩子回答：“我看到花在风中摇着，好像在跟我说再见。”

一首诗就这样诞生了。这个寻觅诗意的过程，让孩子与自然之间搭建起了亲密的关系。他们开始学会观察自然，无论是海水的浮力、张开一条缝的牡蛎，还是随风摆动的花。平日里，这些美都从孩子们的眼前悄悄溜走，而诗，让他们抓住了美，记录了美，分享了美。

一个人，一个镇子，一首首诗

2018 年，雪野从事儿童写作、教学30 年，他有了一个念头：“我要回家。”于是，他回到了自己的祖籍地，爷爷的爷爷的出生地——浙江宁海县力洋镇。第一年，他成立了儿童诗研究中心，并将儿童诗阅读与写作基地正式落户力洋镇中心小学。第二年，他发起举办了首届“盖苍山童诗节”和“盖苍山杯”全国校园儿童诗大赛。第三年，他在古镇建起了第一条“童诗之路”。雪野的想法很简单：从力洋出发，让诗走进孩子们的生活。“只要你来敲门，我必为你点灯！”雪野常常出门讲课，最多时，一个月走7 个省，但是周末必定赶回古镇，因为他与孩子有一个童诗的约会。

浙江宁海县力洋镇中心小学早就有诗社，名为“春芽诗社”，但仅限于一小部分学生参与。在雪野的带领下，学校开始了面向全校学生的“童诗”教学，成立“子布童诗社”，学校里也建成了一条“童诗之路”。

罗美晨是学校的语文老师，受雪野启发，她自己写诗，也教孩子们写诗，带孩子们走进自然。她说：“很多孩子内心都有诗的种子，只是需要一个机会，令种子破土而出。”她提到，印象最深的是一位三年级的男孩施家乐，他平时不声不响，有些自卑。当时，罗老师正在实施儿童诗教学的实践课程：每天给学生一个字，让他们自由组词，再写出比喻句，再发挥想象写成一首诗。经过一个学期坚持不懈地学写小诗，施家乐的潜力被大大地挖掘出来，“诗在很多时候，好像在替他表达自己的内心。”县里面举办经典诗词创作大赛，施家乐的一首诗被送上去参赛，喜获一等奖。

雪野带领孩子们在海头村菊花地田头感受自然之美。

水珠有个梦想/它想去天空中玩/水珠站在叶子上/看准方向/预备/起跳/它没有飞上天空/却咕噜噜滚到了地上/它没有放弃/静静地等着/熬过了寒冷的冬天/终于/在太阳公公的帮助下/顶着炎热/它慢慢地升到了/那梦寐（mèi）已久的蓝天之上

施家乐就像诗里的那颗水珠，努力抵达了他的梦想。班里的孩子们读这首诗，好像读到了另一个朝夕相处的小伙伴。原来，他是这样一个施家乐。诗让他自信起来。

叶欣怡，小学三年级，也是“子布童诗社”的小诗人。她说：“写诗能让我快乐，有一次，我有点不开心，就拿起纸笔，走到院子里，开始写诗。写着写着，写了三首，好像难过就被带走了。”欣怡的诗被选中，放在了古镇的“童诗之路”上，她经常会带着爸爸妈妈，还有家里的小狗过去。每次，她都会喊爸爸妈妈打开手机扫码，让他们仔细地听，有时候还会让其他的亲戚、朋友也来听听、看看、读读，沿着这条路来来回回地走。安静的清晨、午后，镇上不只有邻里聊天的声音、车子路过的声音、孩子奔跑时嬉闹的声音，还有阵阵朗读声，一首首诗萦（yínɡ）绕在这个小镇里。

诗，就是美。雪野说：“一首诗影响的不仅仅是一个人，可能是一个家庭，一座校园，乃至于一代人。”三年了，一首首童诗，已经激活了千年古镇力洋，并影响、润泽着生活在这里的人们。雪野老师还憧憬（chōnɡ jǐnɡ）着一个“十年之约”：眼前这群读诗、学诗的小学生，十年后将一批批就读大学乃至走出校门，也许，他们将带着诗性再回到这里，给古镇注入不一样的诗意的光泽。

更多孩子说：

@黄豆逗：我第一次写诗的时候，妈妈就告诉我，把想写的写下来，长大以后，可以看到我的童年。我以前写过一首诗——《足球》。当时，我不小心把球踢到树杈上面，取不下来了。现在，我再读的时候，还会想起我那可怜的足球……

@张轩宇：我觉得诗是另一个世界，现实的生活是平凡的，有时候甚至是枯燥的。读诗、写诗，可以让自己发现更多的美好，让自己更加充实和从容。

@顾景汐：多写诗，可以锻炼想象力。想象力，就像雪野老师说的，年龄越大就会越弱，万一我老了连想象力是什么都不知道了，怎么办？所以我想一直写一直写，我想成为一位诗人或者作家。

@橙橙：我希望全国各地都有童诗之路，因为，看诗、读诗、听诗，真的很快乐！

@张文轩：雪野老师说写诗要“想别人想不到的，想别人不敢想的”，所以在平时的学习、生活中，我想问题的方式也追求新奇。开始，大家说我有点奇怪，后来大家说我这些是奇思妙想。