愤而启之 悱而发之

作者简介

王丽君，江苏省南京市秦淮区优秀青年教师，现任教于南京市第五初级中学。

技法指点

如何写好“读后感”？送给同学们一套锦囊妙计，请大家依计而行。

锦囊一：熟读精思。一篇作品只有反复读，正确理解了文章内容和作者写作意图之后，才能让我们有感而发。

锦囊二：分析选择。对自己的感想加以提炼，选择感受最深的去写。深入挖掘，才能写出真情实感。

锦囊三：“短引”“长议”。读后感立足于文本，所以简要而恰当地引述原文必不可少。具体议论可以针对原文进行分析评价，可以由现象到本质地深入挖掘，还可以结合现实情况进行多角度思考。最后的收束，不妨回扣原文，前后呼应。

锦囊四：标题点睛。给读后感加上独特新颖的标题，让标题成为点睛之笔。

原  文  呈  现

《傅雷家书》读后感

这几日在读《傅雷家书》，我有很多感想。

傅雷虽然是大名人，但也是一位普通的父亲。他在信中经常会问傅聪生活上的问题;傅聪回信的内容大多是讨论他的教授和比赛对手的，或者是自己比赛的经过。他也总是对家里人报喜不报忧，总是说比赛或演出非常受欢迎，再加上几句反思。这时，傅雷便化作一位唠叨的老父亲，劝傅聪谦虚一点，再帮儿子分析演奏中出现的问题，提出解决方法。在此后源源不断的书信中，傅雷都会反复提及以上所述，生怕儿子忘记或者不按照自己的教导去做。

父母都希望自己的孩子做个全面发展的“优等生”，傅雷夫妇也不例外。傅聪出国留學后，父母在信中经常教他礼仪——有西方的礼仪，也有国内的礼仪;有生活中的礼仪，也有工作中的礼仪。我认为，傅雷夫妇对儿子在礼仪方面的教导，一是因为儿子在国外代表的是中国，要在外国人面前树立一个品德高尚的好形象;二是由于每个父母都“望子成龙”，傅雷夫妇自然也想让儿女做个懂礼貌的人吧。

傅聪每日要练数个小时的钢琴，没时间研读名著来提高文学素养。傅雷便热情地为他想了一招：写长信。在傅雷看来，写长信可以帮助傅聪对自己有一个理性的认知，在各个方面都会得到提高。可傅聪也像我们一样，喜欢偷懒，一个月仅写一封长信，无论傅雷如何劝，他也不怎么改。

可怜天下父母心。从傅雷夫妇的文字中，我读出了天下父母的辛酸和他们对儿女的期盼。

开头流于形式，没有具体内容。

介绍了原著中父亲对儿子生活上的关心。“感”略显不足。

这部分内容同样缺乏“感”的表达。

此段稍微勾连了自己日常的状态，但思考不够深入。

因为前文对原著概述过多而自己的感悟偏少，导致最后的结论虽然准确，但略显突兀。

综合点评

在这篇读后感中，小作者从傅雷对傅聪在生活上的关心、在学习和礼仪方面的教导中，联系到现在的我们也是这样被父母期许着，发出“可怜天下父母心”的感叹。文章思路清晰，通过概述原著，引发自己的联想和感受。升格文在联系自身方面可以多些笔墨，以表现出小作者对于父母之爱的共鸣。另外，升格文可对标题进行修改，使主题更加突出。

升格指津

1.本文从三个方面概述了傅雷在书信中对儿子的关怀和教育，但概述的内容与小作者自己的思考感悟比例失当，使得读后感的“感”字体现不足。

2.小作者可以勾连自己的实际生活和平时的阅读体验，结合原著概述进行多角度的分析，表达自己情感上的共鸣和对父子关系的思考。

3.修改标题，画龙点睛。

佳  作  出  炉

天下父母一个样

——《傅雷家书》读后感

都说天下父母一个样。读完《傅雷家书》，我也确确实实地从傅雷夫妇身上看到了天下父母的身影。

当下，父母最爱问孩子的问题，无非是——“近来学习成绩怎么样？在学校和同学们相处得怎么样？”傅雷在信中自然也没少向傅聪问类似的问题。傅聪回信的内容大多是讨论他的教授和比赛对手的，或者是自己比赛的经过。不过傅聪也像现今的孩子一样，对家人报喜不报忧，总是说比赛或演出非常受欢迎，再加上几句反思。这时，傅雷便化作一位唠叨的老父亲，提醒儿子要谦虚，再帮其分析演奏中出现的问题，提出解决方法。每读到这些片段，我脑海里便浮现出一位精瘦的架着眼镜的老者站在儿子身旁，露出一脸恨铁不成钢的表情的画面。

父母都希望自己的孩子做个全面发展的“优等生”，傅雷夫妇也不例外，他们在做人、学习等多方面给予儿子远程指导。

首先是“德”，即礼仪。中国素有“礼仪之邦”的美誉，我们从小就学习各种礼仪常识。傅聪出国留学后，父母在信中常会教他礼仪——有中国的，也有西方的;有生活中的，也有工作中的。我认为，傅雷夫妇对儿子在礼仪方面的教导，一是因为每个父母都“望子成龙”，他们自然也想让儿女做个有教养的人;二是由于儿子在国外代表的是中国，要在外国人面前树立一个品德高尚的好形象。

其次是“文”，也就是傅雷所说的写信。傅聪每日要练数个小时的钢琴，没时间研读名著来提高文学素养。于是傅雷便为他想了一招：写长信。在傅雷看来，写长信可以帮助傅聪对自己有一个理性的认知，在各个方面都会得到提高。可傅聪也像我们一样，喜欢偷懒，一个月仅写一封长信，无论傅雷如何劝，他也不改。这像极了如今父母让我们改正缺点，我们却死活不改的场景。读到此处，难免会心一笑。

可怜天下父母心。从傅雷夫妇的文字中，我读出了天下父母的辛酸和他们对儿女的期盼。

文章开门见山，抛出小作者的阅读感受。

列举现实生活中的现象，引起读者共鸣。

概述了父子书信的内容，以及傅雷作为一位普通的父亲对儿子的关爱和教导。

表述富有画面感。

在“礼仪之邦”长大的孩子，即使出国学习，根子上的文化也不能忘却。“德”放在“首先”的位置，也能看出小作者读出了傅雷的家庭教育观的根基所在。

口语化的表达，让读者有种亲切感。

结尾紧扣标题，同时勾连自我体验，再次表达对父母之爱的感悟。

综合点评

阅读不是冷眼旁观，而是走进文本。作为孩子的小作者，被父母呵护着，教育着，读完原著，他必然会心有所思。修改后的文章比原文更有层次感，引用原著材料简练、精准，说理细致。“读信”和“读我”融为一体。小作者从傅雷夫妇身上，看到了全天下父母的影子。在本文朴实无华的表达中，父母的拳拳爱子之心和子女对父母的理解，令人动容，引人思考。

小试牛刀

就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。

提示：

1.选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写。

2.尽量少引述，重点写出自己的感受。

3.可以写得自由灵活些，尽可能富有新意。