博物馆教育助力文化扶贫的探索

岳媛

摘 要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视社会主义文化建设，出台一系列举措，旨在提高全民族思想道德水平，推动文化事业全面繁荣和文化产业快速发展。博物馆作为一个国家重要的文化教育机构，理应为社会主义文化建设提供精神力量。但是，在相对偏远的地区，博物馆文化的传播力度还比较弱，有的地方甚至为零，如何将博物馆的文化资源输送到这些地方，提高当地人民的文化素养，是新形势下博物馆教育的一大课题。文章以山西博物院“你身边的博物馆”教育项目为例，从教育项目的策划与实施入手，拓展思路，总结经验，力求在实施方法与效果上有所突破，希望对以后活动的开展有所助力，为文化扶贫贡献力量。

关键词：博物馆教育;文化扶贫

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.06.022

新时代的博物馆已经不仅仅是文物的收藏、保管和研究机构，而是一个具有更广泛意义的、为公众和社会服务的文化教育机构。博物馆教育的重要任务是将人类的集体記忆转化为能够激发博物馆利用的创造精神。而这种转化能否实现以及实现的程度，取决于我们对博物馆教育的理解程度以及落实的程度。伴随着国家推动文化发展的一系列举措，越来越多的博物馆开始重视教育活动，创建独具本馆特色的教育项目，最大限度地发挥博物馆的教育作用。但是，由于各地文化发展不平衡，博物馆教育的辐射范围有限，在文化相对贫瘠的偏远地区，人们很难领略到博物馆文化所带来的精神愉悦。博物馆教育如何更好地助力文化扶贫，是值得当今博物馆教育工作者深思的课题。

1 博物馆参与文化扶贫的重要性

改革开放以来，我国政府十分注重扶贫事业的发展。进入21世纪，要实现全面建设小康社会的艰巨任务，彻底改变贫困地区的落后面貌，扶贫工作尤为重要。扶贫工作不仅仅是物质上的扶助，还包含优质文化资源的输送。2015年的“十三五规划”中明确指出“十三五”时期扶贫攻坚的重要任务是提升贫困地区公共文化服务水平，这也标志着国家将文化扶贫上升到了经济发展的战略层面。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视社会主义文化建设，大力推动文化事业全面繁荣和文化产业快速发展。围绕社会主义文化建设，习近平同志发表了一系列重要论述，这些内容对于加快社会主义文化强国的建设、国家文化软实力的提高以及国民文化自信的坚定等具有十分重要的指导意义。

博物馆作为一个国家和地区重要的文化教育机构，有责任为社会主义文化建设提供精神力量。近年来，习近平总书记对文物与博物馆事业高度重视，他指出，文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神，是老祖宗留给我们的宝贵遗产，是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养。要保护好前人留下的文化遗产，推进文物合理、适度利用，引导广大文化工作者深入基层，使文物保护成果更多惠及人民群众。

近年来，我国各类博物馆的数量与日俱增，这些博物馆在场馆设施建设、展览陈列展示、教育活动实施等方面不断取得进展，它们不仅是我国历史的保存者和记录者，也是当代中国人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的见证者和参与者。

博物馆作为保护和传承人类文明的重要殿堂，记录了数千年的历史变迁，蕴含丰富的文化资源，应充分发挥自身优势，在文化扶贫中积极发挥自身作用。博物馆是当地人民了解本地区历史、增强文化自信的重要场所。在博物馆陈列的展览中，有大量的有关历史、文化的文物展示，还有一些辅助的场景，这些内容可以增强观众的亲切感，也可以引导观众去感悟、了解曾经的辉煌。但在一些贫困地区，虽然拥有丰富的文物资源，可是人们保护意识薄弱，文物保护现状堪忧。博物馆教育不仅可以普及文物常识，还可以提升人们的保护意识，增强文化自信。由此可见，博物馆在助力文化扶贫方面显得尤为重要。

2 博物馆教育的开展现状

在博物馆事业发达的国家，博物馆的教育项目在理论研究和实践操作等方面都取得了一定的成果，值得我们学习和借鉴。与西方发达国家的博物馆教育相比，我国博物馆的教育活动起步比较晚，缺乏理论研究，在实践方法、项目评估等方面都有待提高。

在2015年3月20日起施行的《博物馆条例》中，第三十四、三十五条明确指出，博物馆应当根据自身特点、条件，运用现代信息技术，开展形式多样、生动活泼的社会教育和服务活动，参与社区文化建设和对外文化交流与合作。国务院教育行政部门应当会同国家文物主管部门，制定利用博物馆资源开展教育教学、社会实践活动的政策措施。由此可见，教育作为博物馆的一项重要职能正发挥着越来越大的作用。

近几年来，随着博物馆的免费开放，观众接待量日益增长，越来越多的博物馆开始重视教育活动，研发具有本馆特色的教育项目，在服务社会的同时，逐渐成为文化传播的重要力量。为了更好地实施文化扶贫战略，将博物馆文化的传播范围扩大，很多博物馆结合当地实际情况，推出了流动博物馆。

在2016年9月成都举办的第七届中国博物馆及相关产品与技术博览会上，中国博物馆协会流动博物馆专业委员会正式成立，这就意味着流动博物馆这一种新的教育模式正逐步被博物馆行业接受，并将发挥越来越重要的作用。目前，全国流动博物馆开展比较好的有四川博物院、广东省博物馆、内蒙古博物院等，他们在结合自身情况的基础上开发出了适合本省开展的活动模式。

如今，很多的博物馆开始注重利用馆藏优势发挥自身的教育职能，将文物与地方文化特色相结合，利用展演、动手体验等方式，将博物馆文化向文化相对贫瘠的地区输送。但由于博物馆教育的广度与深度有限，影响力远远不够。在相对偏远的地区，博物馆文化的传播力度比较弱，有的地方甚至为零。如何把博物馆的文化资源输送到这些地方，使当地人民受益，是目前博物馆教育亟待解决的问题之一。

3 “你身边的博物馆”教育项目

山西博物院是国内屈指可数的大型现代化、综合性博物馆之一，也是山西省最大的文物收藏、保护、研究和展示中心，文物资源丰富，理应将文化成果与三晋人民共享，在文化扶贫中发挥自身的优势。为了响应国家文化扶贫的号召，将博物馆资源送到最需要的偏远地区，2017年，山西博物院将一部分比较成熟的、便于带出博物馆实施的教育活动进行整合，结合文物宣讲、模型展示、展板辅助、非遗表演等手段，推出“你身边的博物馆”教育项目。

3.1 策划思路

博物馆可以说是一个地区的记忆，山西博物院荟萃了全省文物精华，其文化成果更应惠及三晋儿女。“你身边的博物馆”教育项目以“流动博物馆”的形式，利用走出去的方式，将展柜内陈列的文物与当前生活中的一些元素相结合，推出一系列老少皆宜、操作简单同时又具备博物馆特色的教育活动。

“你身边的博物馆”教育项目的开展主要就是为了让那些日常鲜有机会能来博物馆参观的群体，尤其是省内偏远地区的人民，能够了解山西地区灿烂文化，提高自身文化素养。这个活动主旨也正好契合十九大报告中所阐述的“目前我国社会的主要矛盾已变成了人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”这一重要观念的转变。文化资源分布不均的现状，对博物馆的教育工作提出了新的要求，文化扶贫也是精准扶贫的一个重要层面，是最终实现全面小康社会的重要保障，让博物馆走到百姓身边，走到最需要的地方，提升公众的综合素养与文化自信，助力文化扶贫，是博物馆开展教育活动的使命之一。

3.2 实施概况

“你身边的博物馆”项目自2017年5月开展以来，目前主要针对三種组织形式开展活动。

3.2.1 博物馆进校园活动

博物馆进校园活动主要分为两种形式：一种是针对山西省内偏远地区的中小学，主要包含留守儿童学校、乡村小学等，开展1～2日教育活动，活动形式包括文物复制品展示、主题课程以及配合主题课程的动手体验活动。参与学校可以根据自身需要从课表中选取适合的主题课程和动手活动。从2017年至今，山西博物院先后去了长治市、临汾市、晋中市、大同市等地的中小学开展活动，为师生们带去了博物馆课程、文物复制品、动手体验活动、皮影表演等，让这些平时很少接触博物馆文化的孩子们可以在近距离地观察、触摸、动手的过程中了解博物馆，进而了解山西文化。

进校园的另一种形式则是针对太原市周边比较近的村镇学校开展为期1～2个月的文物复制品走进校园活动。活动选取十件左右的文物复制品在学校进行较长时间的展示，相当于在学校开了一个小型展览，配合展览还会提供博物馆课程、动手体验活动、博物馆书籍等。在有条件的学校，会利用校园广播让学校师生与博物馆教育人员进行对话。活动期间，还会与学校合作培养十几位校内小讲解员为全校师生进行讲解。在长期的展示中，学校全体师生都可以参与其中，改变了只是由博物馆教育人员单方实施活动的局面，大大增强了受众的参与范围，使这些平时很少接触博物馆文化的学生们，可以有一个长时间了解博物馆文化的过程。

3.2.2 博物馆进社区、乡村活动

活动主要依托端午节、中秋节、重阳节等节假日，将博物馆资源打包，以文化宣传和动手活动相结合的方式走进社区、乡村。在省内相对偏远地区，有相当一部分人受教育水平比较低，对博物馆更是一无所知，陌生的文物知识很难激发这部分人的兴趣，而传统节假日就成了博物馆和他们之间很好的结合点。活动中，我们将博物馆元素、知识融入传统节俗文化中，利用面塑、剪纸、皮影、木版年画等非遗形式开展活动，让大家在浓浓的节日氛围中感受传统文化的魅力，增加对文化知识的了解。

3.2.3 博物馆走进特殊关爱群体活动

这类活动主要指博物馆走入福利院、敬老院、聋哑学校、盲人学校等地，将博物馆精品文物导赏、动手活动带到这些地方，让这些人也能享受文化资源带来的精神愉悦。比如在老年公寓，我们为老人们带去了青铜教具模型，让大家可以很直观地去触摸和感知“文物”，与“文物”近距离接触。在互动体验环节，还准备了“金石拓文”、青铜“饰”界—纹饰体验、文物图案衍纸、剪纸类体验活动，让这些鲜少能来博物馆的老人们也能了解山西的历史文化。

3.3 活动反馈

“你身边的博物馆”教育项目开展的五年来，将陌生的文物转化为形式多样的教育活动，将博物馆资源、文化等通过活泼新颖的形式带进省内偏远地区的学校、乡村等地，将知识性、趣味性和参与性融为一体，让参与者能深切感受浓厚的三晋历史文化，对文化的扶贫工作起到一定的助力作用。但由于人员与设备有限，可以参与的人群还是非常有限的。如何让更多的人受惠其中，是值得我们思考的问题。

4 博物馆教育助力文化扶贫的展望

4.1 合理划分人群，教育项目要有针对性地策划

要想合理地策划博物馆教育项目，首先要对人群进行划分，可以参考教育学的理论，将人群不断细化，了解每个群体不同的心理需求。在策划教育项目时，要先明确教育项目所要面向的人群，再具体制定实施的细节，在深度和广度上要合理把控。对偏远地区的人群，要从实际出发，根据不同年龄特点、受教育程度等制定合理的方案，才会使扶贫工作事半功倍。

4.2 结合博物馆特点，充分利用资源，与偏远地区建立长期联系

文化扶贫不是短期就能实现的，是一个比较漫长的过程。在教育项目的开发与策划中，教育人员应先明确本馆的特色资源，围绕资源开发相关的教育项目，使其与偏远地区文化形成某种联系，并与当地教育局等部门合作，开展长期的、形式多样的教育活动，使当地的人们可以长期接受博物馆文化，而不是单次的体验。

4.3 博物馆之间相互协作，形成联盟

一个博物馆的力量与辐射范围是有限的，可以通过当地的社教专委会或其他博物馆行业协会联络辖区的多家博物馆，形成流动博物馆联盟的架构，以更丰富的文化资源、科技含量、艺术美感，使博物馆文化资源共享，达到文化的广泛传播。不同区域内的博物馆可以形成协作，大馆带动小馆，使偏远地区人们可以借助就近的博物馆，感受文化资源的成果，从而提升自身的文化认知。

4.4 注重博物馆资源平台建设

近年来，国家很重视扶贫工作，为了推进乡村全面振兴，很多贫困地区的人们已经开始学习使用互联网。博物馆文化要想更大程度地发挥作用，不能仅仅靠举办短期的教育活动，应该注重利用互联网与新媒体技术，把线上活动开展起来，将讲座视频、文物赏析、动手体验等资料共享在互联网上，建立网上博物馆资源平台，扩大博物馆教育资源的覆盖面，让大家可以通过网络进行学习，从而更好地感受中华文化。

参考文献

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