任务驱动型作文“中国传统文化的当下认同”导写

姜有荣

阅读下面的材料，根据要求写作。

《典籍里的中国》以主持人穿越千古时空和先贤对话的新颖方式，拉近观众和民族经典的距离，使观众产生了心灵共鸣;河南卫视“中国节日”系列节目《端午奇妙游》《七夕奇妙游》《中秋奇妙游》等一路开挂，惊艳全网，其中刺绣、剪纸、皮影等非遗元素亮点纷呈;北京故宫博物院文创品开发风生水起，朝服布包、彩绘陶人佣晴雨伞、故宫建筑微雕等很多“爆款”潮品早已名声在外……中国风搭配时尚感的“潮”式表现，让中国故事融入各种当代元素，在年轻人中获得越来越多的认同，也成为年轻人借以表达自我的方式。

学校校刊举办“中国传统文化的当下认同”主题征文活动，请结合上述材料写一篇文章，表达你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

这是一道任务驱动型材料作文题，由三部分组成。

第一部分是材料：关于“中国传统文化”在当下社会的各种表现。共2句。第1句是列举，陈述具有代表性的三种传统文化的当下表现：以节目主持人与先贤对话的方式介绍中国典籍、包含非遗元素的“中国节日”系列电视节目、故宫的文创产品开发。第2句是概述，强调融入了当代元素的中国风、中国故事，得到了年轻人的认同，也成为年轻人表达自我的方式。

第二部分是任务和情境。

任务：参与“中国传统文化的当下认同”主题征文活动。

情境：校刊组织的活动，意味着活动的主体为青年学生，应征文稿当表达青年学生群体或个体的“认识与思考”。

主题：“中国传统文化的当下认同”。“中国传统文化”指定了对象，“当下”界定了时限，“认同”确定了立场和态度。结合材料，“认同”可以分为感官体验、认识理解、认同悦纳和自觉行动四个层次。从事理逻辑来说，这四个层次体现了从感性向理性的深化、从“知”向“行”的提升。同时，这四个层次也体现着立意的高下。

“你的认识与思考”强调“我”的存在，应从自我出发认识大时代，写出大时代中的“小我”的个性理解、思考和作为。

“写一篇文章”意味着未作文体要求，“结合上述材料”规定了写作内容，“认识与思考”必须基于“中国传统文化”在当下社会的各种表现以及由此生发的相关理解与分析。

第三部分是具体“要求”。其中，“选好角度”是一个明确的指引，提醒考生不必面面俱到，可选取“中国传统文化的当下认同”中的某个方面谋篇布局，完成征文。

参考立意：⑴只有搭建各种桥梁，让当下青年走近并走进中国传统文化，才能不断增加强其认同感。⑵对中国传统文化的认同，既要“内化于心”，更要“外化于行”。⑶對中国传统文化的认同，不能流于浅表（形），而应深入骨髓（神）。⑷对中国传统文化的认同，不能仅限于娱乐与消费，而应真正地将之作为文化来传承与发展。⑸中国传统文化要取得更加深广的认同，既要坚守其内涵品质，又要创新其传播形式。