趣味教学法在小学语文教学中的应用研究

杨青娟

摘 要：小学语文是学生了解传统文化、学习基础知识、增强综合素养的重要学科，在语文课上只有学生对所学内容有浓厚的兴趣才能参与到识字、阅读、写话等学习活动中。这说明“兴趣”是学生打开语文知识宝库的钥匙，如何在语文课上增强教学活动的趣味性成为教师要解决的问题。本文通过研究趣味教学法在小学语文教学中应用的方略，以期为提高小学语文教学质量提供参考。

关键词：趣味教学法;小学语文;小游戏;教学氛围

趣味教学法指的是以增强教学活动的趣味性为导向所采取系列育人行动的统称，具有综合性、多样性等特点，可改变知识在学生心目中难懂、无趣的固有印象，助学生对自主求知产生兴趣，有效减弱育人阻力，趣味教学法在语文课上应用的价值可见一斑。然而，有些小学语文教师存在轻视趣味教学的问题，出现趣味教学方式陈旧的现象，这不利于学生感受学习乐趣并增强语文素养。基于此，为使小学语文育人质量能有效提高探析趣味教学法应用方略显得尤为重要。

一、趣味教学法在小学语文教学中应用的阻力

小学语文教学任务较重，部分教师为利用课上时间有效输出知识鲜少关注教学活动是否有趣，这就出现了语文课堂“低气压”的现象，学生不爱发言，教师机械化讲解语文知识，师生缺少互动，知识表现形式单一且缺乏趣味性，学生求学热情会逐渐减少，甚至会排斥语文课，徒增育人阻力。小学语文趣味教学法应用的阻力主要有以下几个：一是小游戏较少，趣味元素未能有效发挥“调剂”作用;二是趣味活动与学情脱节，教师未能充分利用学生有趣的生活经历及个人感受展开教学活动;三是语文课上信息技术利用率有待提高，“信息化+趣味教学”模式未能发挥育人作用[1]。

二、趣味教学法在小学语文教学中应用的措施

（一）在课堂上设计小游戏

在语文课上教师组织学生玩小游戏，不仅能丰富师生沟通形式，还能缓解语文课上过于严肃的教学气氛，学生能有效减轻学习压力，既可在小游戏中放松身心，又能发现语文知识有趣的一面，助学生调动自学积极性。例如，教师在进行《比尾巴》的教学时，可组织学生玩“快问快答”的小游戏，教师在按照课文内容提问的同时还可设计其他的问题，如“谁的尾巴重”、“谁的体积大”等，引导学生用所了解的常识回答问题，继而在游戏中培育学生的联想能力、表达能力等综合素养。再如，教师在指引学生识字时，可组织学生玩“连一连”的小游戏，将甲骨文、小篆、金文等文字寫在黑板的一边，在另一边写有学生需掌握的生字，教师指引学生观察、推理、连线，并说一说连线依据，使学生能在游戏中发现文字有趣的一面，产生深入了解文字的想法，调动思考探究的积极性，提高其生字认、读、写学习效率，同时教师在游戏中渗入文字历史，助力学生萌生文化自信，使小学语文游戏化趣味教学活动更有意义[2]。

（二）将有趣的生活经历转化为语文趣味教学的动力

教师在应用趣味教学法时需关注教学活动是否有共鸣，教师要与学生平视，用学生的眼光审视语文课，对趣味教学有更为客观的理解与判断，确保语文课生本性、趣味性兼具。基于此，教师需将学生有趣的生活经历转化为语文趣味教学动能，基于生活即教育构建高效课堂，提高语文趣味教学质量。例如，教师在进行“习作：写观察日记”的教学时，可指引学生聊一聊自己喜欢的事物，它可以是花草树木，亦可以是自然现象，为的是在事物不设限的基础上拓宽学生观察眼界，将有趣的生活经历及个人感受讲出来，如蝉蜕壳的现象、蜘蛛结网、蚂蚁搬家、多肉植物发芽等，为学生理顺写观察日记的思路给予支持。相较于教师用例文引领学生写作，学生讲述生活经历、分享观察结果更利于其感受生活的乐趣，并将这份感受转化为写作动力，保障学生作文情感真挚且内容真实，继而提高趣味教学法在小学语文课上应用的有效性。

（三）有效利用信息技术展开趣味教学活动

新时代趣味教学法若想发挥作用需教师有效利用信息技术，使趣味教学活动更具多样性，拓宽语文趣味教学渠道。例如，教师在进行《开国大典》的教学时，可用信息技术为学生播放相关纪录片或影视剧的片段，将视频片段视为学生跨越时空走进开国大典的桥梁，打造生动的语文课堂，指引学生把自己想象成见证历史的一员，在此基础上引出新课，调动学生有感情朗读全文的积极性，视频内容与课文内容重叠，这可启发学生回答阅读理解问题，如“为什么在人们听到‘选举毛泽东……主席’这句时会响起热烈的掌声”、“‘群众差不多……欢喜与激动’说明了什么”等，继而在趣味教学活动中完成语文教学任务。值得一提的是，教师还可组织学生看视频玩角色扮演游戏，想象自己是电视台直播开国大典盛况的现场记者，展开口语交际活动，进一步助学生迸发爱国情感，使基于趣味教学法的小学语文育人活动更具德育价值。

三、结束语

综上所述，趣味教学法在小学语文教学活动中有效应用对学生高效学习有益，这就需要教师在课上设计小游戏，将学生有趣的生活经历转化为趣味教学的动力，利用信息技术展开趣味教学活动，继而提高小学语文趣味教学质量。

参考文献

[1]王兰兰.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].文化产业，2021（21）：43-44.

[2]赵雪婷.谈趣味教学法在小学语文教学中的实施[J].才智，2020（14）：118.