“双减”政策背景下我国体育教育研究的文献计量分析*

2022-05-24魏鑫风孟昊阳

运动精品 2022年10期

魏鑫风孟昊阳

魏鑫风孟昊阳

（上海师范大学体育学院，上海 200234）

采用文献计量分析、逻辑分析和数理统计等研究方法，基于“双减”政策背景研究我国体育教育的相关研究文献，研究表明：“双减”政策下体育教育的研究热度持续高涨、研究视角宽泛、研究学科分布广泛，但基础研究相对薄弱，多为描述性与解释性研究，探索性研究相对较少，促进学生身心全面发展的路径优化着力点不聚焦，未形成相对完整的理论体系。据此提出：夯实基础理论研究，构建完备理论体系；深化研究内容，推动跨学科研究；打破思维定势，谋求发展新境界。

“双减”政策；体育教育；文献计量分析；研究现状

学校体育教育作为我国教育事业高质量发展的核心构件，是实现民族复兴梦和体育强国梦的重要依托[1]。中共中央办公厅、国务院办公厅于2021年7月印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》[2]（以下简称“双减”），再一次将学校体育教育推向了顶峰。“双减”政策颁布后家庭和社会都对学校体育的发展寄予了更高的期望，学校体育迅速成为了社会关注的焦点[3]。体育界各专家学者高度重视，并进行了深入的探讨与研究。“双减”是全面深化教育改革的重要战略部署，是推动学校体育发展的动力源。为了更加全面的深入的掌握“双减”政策下体育教育的发展方向，把握住“双减”政策下学校体育教育的发展契机，文章对CNKI数据库内所有关于“双减”与“体育”的文献进行科学的归纳与梳理，旨在揭示“双减”政策下体育教育领域的研究热点以及研究趋势，明晰体育教育未来的价值走向，明确怎样走上体育教育的创新发展之路，为后续研究提供参考与方向。

1 数据来源与研究方法

1.1 数据来源

文章的文献来源于中国知网数据库，以主题为“双减”，全文为“体育”进行精确检索，共检索得2022年1月13日以前的有关文献记录761条，经过人工筛选，删除重复以及剔除与本研究不相关的文献后，实际共获得96篇期刊文献作为研究的样本。CNKI数据库是全球最大的中文数据库，CNKI具有功能强大的网络数据库全文检索系统，它所包含的信息含量非常庞大、覆盖范围广泛、更新迅速及时、检索服务功能齐全。CNKI数据库里面的期刊文献具有一定的研究价值，因此选择CNKI数据库作为数据来源。本文先对搜索得到的全部文献进行分析，然后对其中的学术期刊进行分析，再对其中的核心期刊进行分析研究。

1.2 研究方法

以搜集的文献为基础，利用CNKI数据库自带的分析工具进行可视化分析，将筛选所得文献进行科学的归纳与梳理。主要对样本文献的发表趋势、主要主题分布、学科分布、研究层次分布、核心期刊分布等进行计量分析，将保存的文献文本导入VOSviewer软件对研究文献的关键词进行共现分析。在此基础上综述“双减”政策下体育研究的热点与研究趋势。

2 文献计量分析

2.1 发表趋势分析

“双减”政策于2021年7月24日印发后，关于“双减”政策的发文数量呈直线上升趋势。2021年有关文献发文量为93篇，其中核心期刊29篇。“双减”政策印发后，关于“双减”政策下体育研究开始初步发展，后期还可能快速发展。“双减”政策实施以来，有关体育教育的研究文献一直在不断增长，“双减”政策下体育教育研究受到高度关注，我国体育教育研究也随之进入了升级发展期。根据知网的可视化分析中预测2022年关于“双减”政策下体育研究的文献发文量将达到139篇。

图1 2021年1月至12月“双减”政策下体育研究文献走势图

根据图1可得2021年关于“双减”政策下体育研究的文献从8月份开始经历了从无到有的过程，这与“双减”政策的印发有一定的相关性。根据2021年每月发文量的特点，发现8月份为萌芽阶段，开始有了关于“双减”政策下体育教育研究方向的文献，发文量为5篇。9月份到10月份为初步发展阶段，这两个月内的学术期刊发文量为37篇，平均每月18.5篇的发文量。11月份关于“双减”政策下体育教育研究进入了快速发展阶段，此月份的发文量呈现爆发式增长，由原先的42篇增长至74篇，一个月的有关研究发文量环比增加32篇。12月份的增长趋势相比11月份有所减缓，与9、10月份基本持平。

2.2 主要主题与次要主题分布分析

表1 关于“双减”政策下体育研究期刊文献主要主题分布

论文的主题是全文的中心思想，是论文的核心内容。通过对一段时期内某领域主要主题的分布情况分析，可以反映出该研究领域在这一时期内的研究重点与研究趋势。根据知网的可视化分析得出排名前十的主要主题分别为在线教育、“双减”、校外培训机构、“双减”政策、校外培训、儿童青少年、青少年近视、教育部、作业设计、从业者（见表1）。其中在线教育、“双减”以及校外培训机构这三个主题在该研究领域占优势，分别占比25.58%、20.93%、16.28%。“双减”政策这一主题的发文量占比9.30%，它与“双减”主题大同小异，从文献内容来看，也可归为同一主题。校外培训、儿童青少年、青少年近视、教育部、作业设计、从业者6个主题，所占比重一致均为4.65%。这反映出“双减”政策实施以来，青少年儿童的体质健康受到广大关注，解决青少年近视问题迫在眉睫。“双减”政策除了要减轻青少年儿童的校外培训负担，还要减轻义务教育期间的作业负担，关于作业优化设计的问题有待深入研究。加快体育家庭作业的普及与实施也是亟待研究的问题之一。“双减”政策背景下的体育教育，不能再仅仅依靠学校的力量，构建“家校社”育人共同体迫在眉睫[4]。“双减”政策是体育教育发展的契机，我们应该通过“双减”政策这一助推器，补齐学生体质健康的短板，大力发展体育教育。突破固有的教育思维，实现从传统体育到新时代体育的跨越。

次要主题是主要主题的补充，通过对次要主题的分析能够更加全面的了解“双减”政策下体育教育的发展。关于“双减”政策下体育研究期刊文献次要主题分布排名前十的是校外培训机构、布置作业、校外培训、主渠道、延时服务、体育课程、学科培训、义务教育、青少年心理健康教育、教育焦虑。其中校外培训机构占比27.42%，反映了“双减”政策印发以来，校外培训机构受关注度相对较高。紧随其后的是布置作业这一主题，“双减”要求减少青少年的作业负担，因此布置作业的研究热度较高。排在第三位的次要主题是校外培训，它与校外培训机构可以并做同一主题，可见“双减”政策的颁布，让校外培训机构的热度快速增长，校外培训机构的革新与去路成为一大重点研究方向。主渠道与延时服务分别占比8.06%，“双减”政策开始以来，各个学校开启了课后延时服务，一些特色的体育活动成为热门课程，体育延时服务能够促进学生身心健康，促进学生个性化发展，课后延时服务的质量也直接影响“双减”政策实施的效果，因此延时服务的优化、提升路径研究，成为了热门主题。体育课程、学科培训、义务教育、青少年心理健康教育、教育焦虑也均成为排名前十的主题。其中体育课程的研究主要专注在体教融合、素质教育、体育思政、数字化等方面。“双减”政策下学校体育成为了重点，学校要在体育教学理念、课程设置等方面进行优化与改革，紧跟“双减”政策的脚步。

2.3 学科分布与研究层次分布

学科之间的交叉渗透在一定程度上反映了学科之间的亲缘关系，通过对有关文献的学科分布的分析，能够总结出该领域的研究方向与重点[5]。从有关文献的学科分布情况来看，前二十名学科分布中，中等教育和教育理论与教育管理所占比例相差无几，中等教育发文量37篇，占比为34.58%，教育理论与教育管理发文量36篇，占比为33.64%。这两类学科的总占比为68.22%，占据了前二十名学科的绝大部分。其次为初等教育，发文量9篇，占比8.41%。其他为出版类、眼科与耳鼻喉科、预防医学与卫生学、体育等。总体来说学科分布主要集中在教育领域，总占比高达77.56%。有关“双减”政策下体育教育研究的文献涉及范围广泛，占比学科数量较多，其中，“双减”政策下体育教育的研究是多方向、多领域的交叉领域，并且在不同的领域中起到了不同的作用。体育的有关研究大多与学校体育教育方向有关，可见学校体育教育的研究是未来的重中之重。

根据知网自带的可视化分析工具，共检索出三类研究层次分别为开发研究、应用研究、技术开发。其中开发研究与技术开发实质上可归为一类。研究发现，开发研究层次的文献占50%，但仅仅有4篇发文量。其次为应用研究占比37.5%，发文量为3篇。可见关于“双减”政策下的体育研究各方面都不成熟，研究层次相对单一，且各层次的研究不够深入。

2.4 期刊分布分析

期刊的含金量、影响力和作者的研究成果质量是成正比的，水平较高的研究成果会选择以较好的期刊为目标，较好的期刊同样也会选择水平较高的研究成果。根据统计结果可知，当前期刊的分布呈现不均衡的情况，有关“双减”政策下体育的研究文献主要聚焦在少数期刊上面。研究发现，《中国民族教育》有关文献7篇占13.73%，位列第一。文献量位居第二的期刊是《人民教育》，发文量6篇，占比11.76%，它是中华人民共和国教育部主办的全国性、综合性的教育刊物，是核心期刊，是教育部从思想上、政策上、业务上指导全国教育工作的重要刊物，在教育界具有广泛的影响[6]。文献量排名第三的《中国教育学刊》也是全国发文水准很高的核心期刊。可见“双减”政策下的有关研究是热度是非常高的，并且取得了一定的理论成果。

2.5 高频关键词分析

图2 “双减”政策下体育研究相关文献关键词共现聚类分析

关键词是一篇文献的精髓，高频关键词更能够反映该研究领域的研究主题，进而能够分析该研究领域的重点、热点、前沿等[7]。将CNKI数据库中检索的文献经过筛选导入VOSviewer，对关键词进行聚类分析得到“双减”政策下体育相关研究文献中的关键词视图。根据对关键词的分析，在385个关键词中，出现频率不少于2次的共有48个关键词，经过关键词的再次筛选，共获得关键词42个。关键词出现的频次越高时图2中的关键词字号就越大。由图2可知，“双减”政策下体育教育研究的有关文献的关键词出现频次较高的关键词除了有“双减”这一搜索主题外，还有校外培训、作业负担的研究。视图中同样颜色的关键词属于同一聚类的合作网络，线条表示关键词之间的合作联络。通过对该研究领域的关键词联系网络的清晰认知，能够对年度区间的热点进行认识与了解，同时对关于“双减”政策下的体育教育研究现状总结有一定的参考意义。不同圆圈之间的连接线的粗细与长短都代表各关键词之间的相关性，连接线越粗相关性越强，连接线越短连接线越强。由图2可见，共形成了3个大的关键词聚类，处于每一聚类中心的关键词权重最大，不难发现，我国“双减”政策下体育领域的热点主要有课后服务、延时服务、青少年活动中心、青少年近视。第一个大的聚类是以校外培训机构为中心，相关性较强的关键词有义务教育阶段、青少年活动中心、学业负担，用绿色来表示；第二个大的聚类是以“双减”政策为中心，相关性关键词有课后服务、义务教育，用红色表示；第三个大的聚类是以作业负担为中心，相关性的关键词主要有布置作业、延时服务、家校协同，用黄色表示。“双减”政策落地,课后服务的覆盖地区、学校和学生数量都急速增长[8]。那么如何提高课后服务的质量，优化课后服务的实践路径，成为研究的热点之一。从以上分析中可以看出自从“双减”政策出台以来体育研究热点主要集中在校外培训机构、“双减”政策、作业负担研究等方面。但由于政策出台时间较短，对各领域的研究相对单一，作业设计、课后服务等方面的研究都不够深入具体。