浅谈农村留守儿童绘本阅读培养方法与策略研究

丘学丽

一、农村留守儿童绘本阅读现状

我园是建档立卡易地搬迁贫困户，结合园本课程的开展，如何有目的、有计划地开发本园幼儿情况及资源，开展绘本阅读活动，把绘本阅读活动延伸到社会、家庭中去，共同为幼儿创造一个良好的阅读环境，丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。因此，依据《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》精神，根据园内情况，因地制宜创设绘本阅读，引发幼儿对阅读热爱和语言表达能力。但是绘本阅读现状对于本园幼儿而言：幼儿园大部分为农村留守儿童，陪伴在家的老人文化水平低，不能独自与幼儿家庭绘本阅读;幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，各方面的内容都应包含知识技能、情感态度、活动方式方法等多方面的学习，不能长时间段的开展绘画阅读，解决这些问题的途径是什么？

二、培养农村留守儿童绘本阅读培养方法策略

1.绘本阅读对于幼儿的重要性

（1）《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》提出：“国家制定幼儿园玩教具和图书配备指南，广泛征集遴选符合幼儿身心特点的优质游戏活动资源和体现中国优秀传统文化、现代生活特色的绘本。”

（2）《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。”

（3）《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”

（4）陈鹤琴先生指出：“幼稚期（自生至7岁）是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易形成了。父母对小孩子有“从小教起”以形成健全人格的责任。成年人不仅应该以身作则，还要为儿童营造良好的环境，包括游戏的环境、劳动的环境、科学的环境、艺术的环境、阅读的环境。”

2.开展绘本阅读的调查情况分析

写论文前，我先对幼儿的家庭情况进行家访调查，掌握幼儿家庭生活现状及成因的第一手材料及制约绘本阅读的诸多因素;通过研究多途径地探索幼儿园阅读教学中哪些是适宜幼儿的绘本资源;利用什么样的环境资源能更好地提高幼儿的阅读能力;怎样有效地挖掘家长资源;怎样更有效地激发教师潜力，开发教师资源。使这些影响和决定幼儿阅读能力发展的资源能够达到优化的效果，来健全和促进幼儿阅读能力更和谐地发展。

3.突破农村留守儿童绘本阅读培养方法，激发幼儿阅读的兴趣

（1）创设宽松、温馨的阅读环境，激发阅读兴趣

兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。

宽松、温馨的阅读环境可以让幼儿萌发安全感，是维护幼儿良好阅读心态、提高幼儿阅读能力必不可少的重要因素。其次教师可以以朋友的身份参与到阅读活动中去，与幼儿进行图书的交换阅读、交流，共同猜测故事中人物的语言、情节等，这样进一步的为幼儿营造了一种自由、宽松、平等的阅读氛围。

（2）提供多样的阅读材料，激发幼儿阅读的兴趣

幼儿的阅读活动能顺利的开展，需借助直观形象的感性材料，因此在选择故事、诗歌内容时要符合幼儿年龄特点，贴近幼儿的生活经验，多以色彩鲜艳的图画与文字相结合的图文并茂方式，来激发幼儿自主阅读的兴趣、能力。

4.培养幼儿早期阅读的能力

（1）运用恰当的指导方法，提高幼儿的阅读能力

在阅读图书时教师可适当设置一些悬念，来抓住孩子的好奇与兴趣，因为好奇能充分调动幼儿阅读的主动性。

（2）充分运用现代化的阅读资源，让幼儿学会阅读

現代科技日新月异，现代化的教学手段在幼儿园的教学中也得到充分的运用。例如课件的音、动、画阅读;PPT的课件播放等，这些都极大的刺激了孩子们再阅读的兴趣。

（3）借助良好的亲子阅读环境，开展操作性阅读活动，提高幼儿阅读能力

家长与幼儿在绘本阅读中，可以操作阅读，包括：动手操作（感知），动脑操作（思考）、语言操作（交流）等，所以，在阅读中，要重视让幼儿在动作体验中，积极思维中，多向交流中动手、动脑、动口，以更好地感知画面，模仿运用语词，想象迁移经验，创造表达表现，这样一系列的活动下来，幼儿在看看、玩玩、说说中，不仅使幼儿的情感、兴趣得到了满足，这样不仅满足了能力强的幼儿的表现欲望，又可激发能力弱的幼儿的表述愿望，都有成功的体验，促进幼儿在不同程度上得到发展，还拓展了幼儿的思维，有效地提高幼儿阅读认知能力。

5.家长是幼儿园教育的合作伙伴，幼儿阅读兴趣的培养离不开家长的密切配合

根据留守儿童家庭的特殊情况，幼儿园在每学期开学前举办一次线上阅读讲座，向家长们阐述阅读的重要性并意识到拥有良好的阅读习惯对孩子的一生的至关重要;在日常教学中教师可通过家长会、微信群、幼儿园活动开放日等形式，向家长宣传正确的阅读的理念与意义。

三、结语

加强多方合力，激发留守儿童的阅读兴趣对留守儿童而言，兴趣才是最好的老师，要激发留守儿童的阅读兴趣，就要举办与他们生活贴近的阅读活动，让孩子们亲自参与并分享体验、享受快乐，从而拉近建立阅读的亲密关系。家庭和学校都是留守儿童阅读的重要的场所，作为家长要正确引导孩子开展阅读，在家庭给孩子搭建营造一个亲子阅读氛围。书可以引导幼儿畅游知识的海洋，书可以使人变得聪明、智慧，书是培养感情和道德的纽带，书为幼儿揭开了人类文化光辉的篇章。“生活即教育”是终身教育，是与个人生活共始终的教育。培养孩子的阅读兴趣、阅读能力以及良好的阅读习惯，会让孩子们受益终生，也为将来的学习打下坚实的基础。8DF71326-3013-4CA1-B347-07D28FD3418C