给学生插上想象的翅膀

陆金凤

李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”和毛泽东的“忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨”都充满着丰富的想象力。康德说：“想象力是一个创造性认识功能，它有本领能从真正的自然界所呈供的素材里创造出另一个相像的自然界。”艾青也说过：“没有想象就没有诗。”如果没有或缺少想象力，科学将不能发展，文学将失去光彩，人生将变得灰暗。可见，想象力对我们来说，是多么的重要。

最近在讲授郭沫若的《天上的街市》這首优美的现代诗，课后积累拓展出现了这样一道练习：诗人看到“街灯明了”，想象着天上有美丽的街市。仰望星空的时候，你会有什么新奇的联想和想象，请选择一个天体（如星星、月亮），发挥联想与想象，写一首小诗。基于此，我利用一节课的时间，开展“为你写诗”的课堂活动，让学生任选一个事物，发挥联想与想象，写一首不少于四行的现代诗。

在上这课的时候，我给学生补充了联想和想象的知识，课内选择了《大山里的小诗人》和《姜二嫚的诗》里的几首诗歌展示给学生。学生在学完这课之后，掌握了联想和想象的手法，感受了诗歌的美好，也深刻体会到了作者写诗的情感，所以当他们听到自己也能写诗的时候，都跃跃欲试。不到一节课的时间，全班58个同学都完成了自己的小诗创作，而且有些学生还写了不止一首。

作为初一的学生，他们平时想法奇奇怪怪，总让我摸不着头脑，不过这回，当我静下心来欣赏他们的诗歌创作，仔细品读他们的诗歌意境时，竟让我有着很多意想不到的收获。其中有几首写得短小精悍、言简意赅，深入我心。例如：黄谢平写的《夜里挂着月》：“月里有许多故事：仙女跳着舞，兔子在打着饼;然而，地下的人们，正赏着月。”陆文健写的《太阳光》：“当我心情好时，天上的太阳光很强烈，能够照亮半个地球;当我心情坏时，天上的太阳光很微弱，都照不进我的心房。”李萱写的《鼻子》：“我的鼻子很灵，能闻到花的香气，能闻到饭菜的香味，却再也闻不到小时候的味道。”覃俊童写的《月亮》：“月亮很大，她照亮了整个大地。月亮很小，她装不满整个天空”……

通过这节课的活动，我知道了学生是真的学到了联想和想象的知识，也有在用心完成作业。那么，在平时的教学中，怎样培养和锻炼学生的想象力呢？

一、充实学生的生活内容，扩大学生的知识面，丰富其想象

知识丰富的人，想象的天地也很广阔。但知识丰富，还不等于想象力强。一般说来，知识越丰富，得到的各种事物的形象越多，越有利于学生的想象力。因此，在授课的时候，课内的拓展很重要，通过知识的延伸启发学生认识自然界和社会生活中各种事物的名称、形态、特征。还可适当看些电影、电视片段和模型、图片等，开阔学生的视野。

二、运用讲故事培养学生的想象力

学生大都喜欢听故事，特别是优美动听的童话、神话，比如《西游记》《伊索寓言》《格林童话》等，所以可以利用每周的阅读课给学生讲述一些故事。童话、神话富有情趣，想象丰富，对启发初一阶段学生的想象力有着十分重要的作用。此外，还可以采用让学生编故事、描绘故事情节或人物等方法，激发学生的想象力，提高学生的口头表达能力。

三、通过思维导图、音乐活动培养学生的想象力

画思维导图，学生需要想象出要画的那个事物的结构，这对锻炼学生的想象力作用很大。音乐能陶冶人的性情，也是发展学生想象力的重要手段。针对课文里的古诗词，我们可以找到古诗词改编的歌曲推荐给学生聆听，通过学生喜闻乐见的形式，让学生更好地体会诗歌的意境和情感。

想象力是创造力的源泉。十一二岁的学生，尽管还不成熟，尽管他们的想法或做法甚至有些“离谱”，但是他们的世界充满着无穷的想象力。如果学生没有想象力，就像鸟儿不能飞翔，即使再美丽的世界，再广阔的天空，也无法承载他们的梦想。作为老师，我们要保护好学生的想象力，不要把学生教育成毫无活力的“废物”，要为他们插上想象的翅膀，让他们在想象的世界里自由飞翔！21AD0819-22E4-4DAA-9493-C74B39675CF0