幼儿园环境教育

周晋秀

随着幼儿教育的发展，很多幼儿园开始重视和体现地域文化特色的开发和利用，可以更好地弘扬民族艺术，传承地域文化，将中华优秀传统文化与地域文化融入幼儿园环境创设中，对于幼儿的文化教育具有重要的意义与价值，幼儿环境教育是一项长期的教育事业，它的意义不仅在于对各个年龄段的幼儿进行知识的传授，而是培养幼儿的思维创造能力和动手实践能力。

一、幼儿园环境教育与地域文化陶冶效能

在幼儿教育中，体现地域文化的特色，我们应该做到将地域文化融于幼儿生活中。在潜納默化中，引导幼儿走进地域文代激发幼儿热爱祖国和家乡的情感。让地域文化走进园本课程，在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域给幼儿创设广阔的发展空间。鼓励家园协调配合，形成幼儿教育的合力。在突出从以幼儿活动为主体的基础教育上.我们可以让家长直接和间接地参与到地域文化教育活动中来，在现代幼儿教育中，我们应当是全方位的，应当是更加贴进幼儿的现实生活中。在幼儿教育中，体现地域文化特色，要以游戲和生活相整合的形式，来融入幼儿的学习生治中，使幼儿真正得感受到丰富多彩的文化资源和教育资源，实现幼儿个体的真正发展，幼儿园环境创设，在与利用环境进行教育的，充分利用环境中各种有价值的信息和因素。对幼儿进行形象、生动、直观而又综合的教育，幼儿园的环境是有保育和教育两大教育功能。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，应使环境创设的目标与幼儿园教有目标相一致的。幼儿园环境创设应遵循的基本原则适合性原则、挑战性原则、启发性原则、安全性原则，注重幼儿参与环境创设过程的体验，幼儿园环境对幼儿的认知有一定的激发性。使幼儿处于积极的探究过程中，在实际动手操作和观察环境时，发现问题和解决问题，能够促进幼儿认知和社会性的发展。

二、环境教育可以成为有效的学习方式

环境的多变性是不可控的，所以让幼儿在生活中学习是环境教育最有效的学习方式，“幼儿教育，弘扬文化，开展地域文化”只是课程的体现，而在生活中，我们要让幼儿在一种宽松、安全的环境下进行保育与教育活动激发幼儿的好奇心与探究的能力，以及幼儿主动发展的教育形式。每一位幼儿教师都应该给予幼儿充分地尊重与关爱、包容与接纳、支持与激励，让幼儿在丰富多彩的环境中健康愉快地成长！

环境，作为一种隐性的课程，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面越来越引起人们的重视。“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。应向大自然、社会、地域文化和群众学习，使幼儿园教育和改造自然、改造社会紧密相连形成真正的教育。