现代信息技术在高中英语教学中的应用

马燕妮

摘要：现代信息技术不仅为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间，还提供了丰富的教学资源和跨时空的语言学习机会和使用机会，促进的英语教学理念、教学方式与学习方式的变革。文章从四个方面论述将现代信息技术合理且恰当地运用在高中英语教学之中，优化教学方式，开发英语教学资源，拓宽综合运用英语的渠道，以学生为中心，培养学生自主学习的能力，让学生自主探究，进而提高学生的学习效率。

关键词：新课程标准;信息技术;自主学习

《普通高中英语课程标准》中指出“现代信息技术不仅为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间，还提供了丰富的教学资源和跨时空的语言学习机会和使用机会，促进的英语教学理念、教学方式与学习方式的变革。教师要积极关注现代信息技术在英语教学应用领域中的发展与进步，努力营造信息化教学环境，为学生搭建自主学习平台，帮助学生拓宽学习渠道，深化信息技术与英语课程的融合，提高英语学习的效率。” 信息技术在使教学内容生动活泼、图文并茂方面有着强大的优势，在授课时，教师可以巧妙地融入现代信息技术。

一、现代信息技术在课堂导入中的应用

导课环节是一堂课的核心，俗话说得好：“良好的开端是成功的一半”。教师若能在上课一开始就吸引学生的注意力，激发学生动机，便能在很大程度上确保他们积极且主动地投入相关的学习中，奠定良好的课堂学习基调。在进行导课环节时，教师可以巧妙地融入现代信息技术，让学生感到切身相关，认同学习目标。现代信息技术具备直观生动的特点，其恰当运用往往能使课堂导入产生事半功倍的效果。例如：

1. 必修第三册 Unit 5 What an adventure 中 Starting out 部分以视频形式介绍中国明代旅行探险家徐霞客的生平和贡献并以文字形式介绍了Ferdinand Magellan， Vasco da Gama 和 Christopher Columbus 这三位欧洲航海探险家的信息，可以利用表格指导学生归纳人物信息，引导学生简要评价这四位探险家的成就并总结其优秀品质，还可以引导学生进行中外文化对比，旨在激活学生已有的语言、背景知识，激发对话题的兴趣。

2. 必修第三册 Unit 5 What an adventure 中 Understanding ideas 部分用《攀登者》电影片段、珠峰的登山路线图以及背景信息作为导入，教师可以设计问题，如：

（1）Why do you think the climbers need so many camps along the route？

（2）What else do you know about Qomolangmo？ Share the information with the class.

（3）Why do some people climb Qomolangma despite the risks？

引发学生对单元主题意义的初步思考，为学习课文Climbing Qomolangma： Worth the risks？ 做好热身准备。

3. 选择性必修第一册 Unit 6 Nurturing Nature 中 Understanding ideas 部分The Sky Railway阅读用《天路》歌曲导入阅读任务，在阅读过程中视频播放修建这条“不可能建成的”铁路的历程，学生能更直观地理解青藏铁路建设者们在修建过程中始终以生态保护为前提，所遇到的种种困难以及解决这些困难的方法，感受他们的伟大，激发民族自豪感。观看视频后，可设计问题如下：

（1）What challenges did the railway workers meet and overcome？

（2）How did they solve the challenges？

（3）Which of the solutions are you most impressed by？ Why？

4. 选择性必修第二册Unit 1 Growing up 中 Starting out 部分可以播放诗歌If的朗读视频，带领学生感受诗歌之美，引导学生发现并归纳“成为一个真正的人”需要具备的品质，反思自己在成长过程中的缺点与不足，树立正确的人生观。

二、现代信息技术在课文阅读中的应用

现代化信息技术教学与传统教学相比具有很大优势，阅读过程不是一个机械被动的单向过程，而是一个主动的读者与作者之间进行相互交流的过程。在这个过程中，运用多媒体作为主要的教学辅助，可以提升课堂节奏，丰富课堂信息量，优化课堂教学效率，使英语课堂活动更具趣味性。例如：

Unit 4 Breaking boundaries中Developing ideas 部分课文The words that changed a nation选自美国前总统Abraham Lincoln 著名的《葛底斯堡演说》。授课时可将课文分成两部分处理，前一部分为Lincoln演讲的历史背景和意义，后一部分可直接播放演讲视频，让学生更好地了解演讲内容，体会这篇仅268词却被誉为“无价之宝”的演讲的极强的感召力。观看演讲后可提出如下问题：

（1）How did Lincoln describe the founding of the US？

（2）What challenges did the Civil War bring to the nation？

（3）How did Lincoln describe the men who fought in the war？

（4）What was the “great task” that Lincoln described？

（5）Who would be responsible for carrying out this task？

三、現代信息技术在知识讲解中的应用

高中英语知识点相对理论性较强，学生在较短的课堂时间内对其进行掌握难度较大。但多媒体课件能对于知识点列举出大量的例句、例题，以最直观的方式呈现出来，也正因为如此，其在很大程度上使得高中英语知识点由原本的抽象复杂变得简单直接且易于理解，有助于学生轻松突破学习重难点。

四、现代信息技术在课外延伸中的应用

高中英语新课程标准的实施要求高中英语教师在教学过程中注重将现代教育技术融入每个教学环节。高中英语课外阅读大量取自英美国家新闻、报刊，教师可以通过网络资源来丰富课外阅读内容，一方面有助于增强高中英语教学的时代感，另一方面有助于使学生拥有更广阔的视野范围，客观地审视世界，从而促进学生跨文化意识的养成。

在信息化的时代背景下，将现代信息技术合理且恰当地运用在高中英语教学之中，既是迎合时代发展趋势的客观所需，更是创新高中英语教学形式、提升教学效益的必然要求。英语教师要充分利用现代信息技术，优化教学方式，开发英语教学资源，拓宽综合运用英语的渠道，以学生为中心，培养学生自主学习的能力，让学生自主探究，进而提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]南秀娟.现代信息技术在高中英语教学中的应用探索[N].新课程下旬，2018（7）.

[2]张静. 现代信息技术在高中英语教学中的应用研究[N].校园英语中旬，2019（4）.