浅谈双减背景下初中语文教学策略

戴倩

所谓“双减”就是减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担。双减政策的背景下，初中语文教学要合理的进行教学设计，在校内要加强教学管理，促进学生的身心健康全面发展。而初中语文老师也要在双减的政策背景下，合理地设计课程教学内容，优化课后作业管理，提高初中学生的全面素质发展。本文作者在双减的背景下，作为一名初中语文老师，针对目前双减政策背景下，初中语文课堂教学策略进行了粗浅的论述，希望本文能够为未来初中语文教育的发展提供一些参考意见。

一、双减政策对初中语文学习的重要意义

（一）还给学生健康的身体和心理

双减政策对于中学生而言有非常重要的作用，因为初中学生目前学习压力普遍是非常大的，严重影响了初中学生的身体和心理健康，学生只忙于每天写作业和各个文化辅导班以及各类培训班，这对于初中学生的成长是非常不利的。双减政策政策的落实，减轻了学生的学习压力，让学生有更多的时间走到户外去锻炼身体，能让学生的心灵得到放松，去做自己想做的事，而不是在一个高压的学习状态下进行学习。所以双减政策减轻了初中学生的学业压力，让课堂的效率得到有效的提升了，学生课后有了更多的时间来释放自己，做自己喜欢的事情，这对于初中学生的生理和心理健康发展是非常有必要的。

（二）让学生开阔视野的机会

初中学生学业压力太大，平时利用大量的时间进行学习，而没有时间走出去，这对于初中学生的发展是非常不利的。所以双减政策打破了传统的高压教学，让初中学生有机会走出教室去了解生活中的语文知识，来开阔他们视野，提升他们的语文综合素养。学生可以在课后走入到自然中去，感受自然的风貌和社会中的风土人情，这对于提升他们的写作能力而言有非常重要的作用。双减政策的落实，减轻了学生的压力，家长有更多的时间带领学生走出去，去参观美术馆、博物馆、科技馆等，开拓他们的语文视野，促进学生和家长之间的关系融洽。

二、教育策略

1.营造氛围，激发热情

初中语文老师在教学过程中一定要给学生营造愉快的学习氛围，因为好的氛围才能够提高学生的课堂学习效率。老师要精简教材，将教材中的重难点进行合理的梳理和设计，为学生营造和谐宽松的学习氛围，保障学生的心情愉悦，提高学生的思维能力。学生在轻松、和谐的课堂气氛中快乐，积极思考，敢于表达不同的观点，不断产生接受知识和发展能力的兴趣。比如，语文课堂可以用听歌、比赛、表演等形式来进行，不断激发学生的学习热情，让他们觉得学语文是一件很开心的事。当学习部编七年级语文下册的综合性学习“天下国家”时，学生可以先欣赏成龙和刘媛媛唱的《国家》，谈到歌曲，学生们很喜欢。听完之后，课堂立刻沉浸在诗情画意的文学氛围中，充分调动了学生的爱国热情，自然就激发了学生的学习兴趣。以歌引导学生，实现了由“苦学”向“乐学”的转变，提高学生学习兴趣。

2.情境教学，调动积极性

根据初中生当前的学习状况，所谓的负担往往来源于学生的心理压力。老师在减轻负担、提高效率的时候要特别注意这一点。初中生除早晚自习外，大部分时间都是在教室坐6小时左右，极易进入疲劳状态。如果课堂气氛愉快、轻松，不但能减轻学生的疲劳，还能使他们享受到学习的乐趣。因此，教师在教学時，必须特别注意创设多元的教学情境，活跃课堂气氛，让学生感觉到每堂课都是新鲜、有趣的。举个例子，在教学《秋天的怀念》一课时，学生先了解了母亲叫我去看菊花，是为子表示母爱。而文中最后一段为什么写各种颜色的花在“秋风中正开得烂漫”，学生就无法回答这些问题，这一阶段应鼓励学生注意课文背后的重要信息。叶圣陶先生曾说过：“一篇文章，一般都可以大致理解字面上的意思，隐藏在背后的含义，学生未必能知道，教师可以给学生指导一二，使他们开窍就行，长期以往，学生的阅读能力自然就会提高。”通过教师的帮助，学生学习如何与课文及作者对话，这正是效率的体现。

3.教法的变革

“双减”虽然减轻了学生的压力，但是增加了老师的压力。因为老师们已经习惯了学生作业较多的课堂模式，所以这项政策的制定实际上是对教师的考验。初中教育阶段的语文学习对学生的学习具有重要意义。对初中语文教师来说，在这一阶段，要根据政策的变化适当改变教学方法，以防止学生在语文学习中因作业减少而降低語文学习的效果。作业应该在课堂内消化，而不是课后或家里消化。这样的语文教学，不但减少了学生的作业量，而且提高了存储知识的能力。

4.根据学生的能力进行教学

要实行“双减”政策，不仅要在校内努力，而且要在校外培训机构中进行调整。初中生学习语文是培养初中生综合素质的重要环节。降低学校语文作业数量的同时，家长和教师应共同沟通，取消校外培训机构的学习。高强度的校外学习会使学生，智力、道德、身体、艺术等方面的活动减少，缺乏充足的休息时间，直接导致学习效率的下降，学生整体素质难以提高。

5.优化设计，减轻负担

现在的学校的语文作业，可概括为“多、假、无效”。在课业上，除了教材练习外，还有很多辅助资料，学生的所有时间基本上是被课后作业占据。许多老师要求学生按时、大量地完成作业，导致有些学生抄袭别人的作业，造成教学效果差，学习成绩差。

针对以上情况，本文认为应做到以下三点：一是选择作业。老师要选择适合学生的作业，结合教学进度和学生的学习情况。二是分层地布置作业。老师必须科学地安排学习小组，根据学生的学习情况和层次划分作业，确保成绩好的学生、成绩中等的学生以及成绩差的学生都能完成作业并从中受益。三是作业的内容和形式更加多样化。为打破传统的书面作业形式，作业可以是口头的、实操的、表演的。老师还可以充分利用课余时间组织学生参加集体活动或社会实践。这样的作业设计不仅能有效降低学生的作业负担，更能减轻学生的内心负担，让学生在学习中快乐成长。

总之，学生是教育的基础，初中阶段语文教学“双减”的目的是让学生在快乐中学习知识，更加健康地成长。同时，教师必须意识到，“双减”不可能一蹴而就，必须长期坚持，投入足够的时间和耐心，更新自己的教学理念。唯有如此，才能担负起初中语文教学的重任。