聚焦课堂提升质量

普丽

摘要：作为教师，我们深知教学的重要性和重要使命。然而，教学面临着“教师难教、学生难学、测试难、提高成绩难”的尷尬局面。因此，排挤小学生的综合课、重复阅读训练，是当今小学教学中较为普遍的问题，主要原因是课堂教学质量不高。课堂，是教师的舞台，是学生的舞台，是学生学习的主要阵地，教师在这个阶段，必须注意如何使学生在有效的时间得到更大的发展。

关键词：语言;内容;环节;常规;作业;质量

一、前言

质量是学校的命脉，提高质量的关键在于课堂。自进入新学期，拓东一小的学校领导们严格把握课堂教学改革，在“润物细无声”缓慢的过程中，通过开展一系列教训“诊断标准、灯塔教训”视图：如评价活动、竞聘上岗、有效教研等方法，促进学校和教师的同步发展。

二、课程设计

教学环节是课程设计的重要组成部分。精美的课堂教学设计不仅可以使课堂教学过程更加顺畅流畅，还可以使课堂教学实施更加严谨、科学、高效。教师要根据教学对象、教学内容和教学条件合理安排教学环节，不仅要有梯度，更要有巧妙的过渡，更要有效度。

笔者在执教三年级上册教材第八单元的课文《掌声》中，把教学过程分为四个环节，分别是：联系英子讲故事、通过动作分析英子走上讲台、练习表达写出玩的乐趣、练习交流分享玩。其中，游戏通过动作分析是教学的重点和难点，我还设计了“自我阅读文本圈动词范例”;本文通过积累动词，选择图片来罗列动词，逐步为学生搭建一个脚手架，使学生逐步了解方法，逐步应用方法，逐步掌握方法，从而达到更好的课堂效果。

三、课件制作

屏幕区域设计安排要求突出主体，展示区域占据醒目位置和足够大的屏幕面积，并可扩展为全屏显示;屏幕上显示的内容应该符合人类记忆的规律，因为人们在同一时间能清楚看到的东西是有限的。屏幕上显示的内容要集中，不要太多，不要太杂，句子文字不要太长，排列有序，语言简洁，意思清楚，操作简单方便。它可以弥补传统教学的不足，达到其他教学方法不容易达到的效果。一个好的课件通常是设计制作——课堂上使用——修改完善——再利用——再修改。在几次迭代之后，在设计制作课件时，应认真吸取现有课件的经验，充分考虑今后修改和运用的问题。

四、学情研判

作为一名小学语文老师，首先应该是教师教学工作认真。“真情”“真才”“真学”。“真情”是指你不做教师，但让它实现自己的人生价值，把工作当作快乐的来源，用心去做，让事业充满创造的快乐;“真才”就是要认识到自己先当老师，再当老师的老师，要不断学习，与时俱进;“真学”意味着不断改进，做得更好。特别是在对新课程的认识上要有自己的见解，才能引导好课程的教学，不走样。管理工作4年，我深深明白，让自己成为教学的灵魂，名人的教学，孩子的导师。要做到“伟大、智慧、勇敢”，必须牢牢把握领导的教学思想，教学改革的声音，引导正确的方向，以及生动的教学、无穷无尽的精神动力。只有这样，教师和学生之间才能迅速变成一个有意识的师生教学行为，让全体师生在这迷人的校园精神殿堂里更好地学习、更好地生活、更好地发展。

五、课堂改革

1.实现教学思想的转变

绝大多数教师通过自身长期不懈的努力，基本做到：由过去的围绕考试打转转转变到今天的围绕素质搞教学，由过去的一门心思讲知识转变到今天的合作学习。

2.实现教学行为的转变

通过课改，教师有了学生意识和服务意识，由过去的只重视少数转变到今天的面向全体，由过去的拼命灌输转变到今天的启发诱导，由过去的冷面训斥转变到今天的民主平等和合作探究。

六、作业优化

课堂作业是教学过程的重要组成部分，是课堂教学的延伸，是学生巩固课本内容，加深对课本的理解，提高学生技能和创新能力，培养学生素质的重要环节。有效的作业可以测试学生的课堂听力能力和知识的消化、巩固和应用能力，也可以督促学生及时复习、巩固和运用所学的知识和技能。课堂作业分为书面作业、阅读作业、口头作业、实践作业和其他形式。课堂作业设计可以有多种形式。学生是发展中的人，其身心发展存在着个体差异。学生的基础、智力、个性各不相同，课堂作业的设计应考虑到不同学生的不同需求。因此，课堂作业的设计可以分层和选择性。

七、命题研究

提高教学质量的主体地位在于课堂，课程改革最终是在课堂中进行的。我们把课堂教学管理的重点，通过咨询、教学叙事，病例讨论，合作学习的教学反思和注入活力的理性思考，构建现代课堂教学水平评估活动为载体的校本教学和研究体系，促进课堂教学的教学和研究，为了测试课堂教学的研究成果，促进教师的专业发展，提高课堂教学的效率，提高教师的专业水平，以保证教学质量为目的。在具体实施中，我们坚定地把新课程改革的教学研究重点，放在实践问题上;注重理论与实践的结合;切入点是关注教师教学行为和学生学习方式的转变;把生长点放在学生的发展和教师的自我完善上。求教学得失，发挥群体优势，不断反思、提炼、交流，使课堂因教研而生动，使课堂因教研而有趣。

八、质量分析

质量是教育的生命线，是人民群众对教育工作满意程度的“晴雨表”。这是教育的生死问题。实施课程改革，构建高效课堂，提高教学质量......这是一个艰难的改革之旅，也是一个“化蛹为蝶”的过程。目前还处于探索和实践阶段，还不够成熟，需要不断改进。我们将更加积极地坚持高效课堂改革之路，聚焦课堂教学，深化课程改革，争取教育教学质量。

十、评价改革

它细化了教师评价的术语，化繁为简，客观、公正、简单地定量描述了每个教师在每学期的各项工作，从而减少人为因素。提高评价的公正性、科学性、准确性和权威性。积极实施学生评价的等级制度，削弱分数障碍，保护学生的自尊心，提高学生的自信心，激发学生的进取心。

十一、结束语

教学是学校的中心工作，教学质量是学校的命脉。因此，课堂教学质量一定要引起广大教师的高度重视，搞好每一个正常的课堂，注意教学工作的每一个环节，并贯彻落实，才能保证其质量。

参考文献：

[1]前霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2017.

[2]毕延冰.小学高年级语文作业设计研究[D].济南：山东师范大学，2016.

[3]杨颖.试论鄂教版小学语文课堂书面练习的设计策略[D].武汉：华中师范大学，2015.