小学劳动教育的思考与实践

摘 要：在新时代教育教学的理念下，劳动教育的价值和作用愈发突显。学校在开展教育教学的过程中要大力弘扬劳动精神，开展多元化的劳动教育活动，营造良好的校园劳动氛围，充分利用丰富的劳动教育资源，提升学生的劳动意识，帮助学生建立正确的劳动观念，养成热爱劳动的好习惯，最大限度地发挥劳动教育的育人价值。文章主要对小学劳动教育进行探讨，希望能够为小学劳动教育工作的开展提供参考。

关键词：小学;劳动教育;思考与实践;策略

作者简介：李轩（1980—），男，甘肃省张掖市甘州区教育局，本科学历。

引 言

為了充分发挥劳动教育的育人价值，学校要根据自身的特点对劳动教育内容和形式进行不断优化和创新，激发学生参与劳动教育活动的积极性，让学生充分享受劳动的乐趣，帮助学生养成良好的劳动习惯，不断丰富学生的生活体验和认知体验，从而培养学生独立、完整的人格。下面笔者就针对小学劳动教育的思考与实践策略进行简单阐述。

一、小学劳动教育的重要性

小学阶段的学生正处于个人发展的重要时期，为了让学生获得更多的学习技能和生活技能，丰富学生的生活经验，教师要加强对小学生的劳动教育，通过劳动教育活动帮助学生掌握丰富的生活技能，为社会创造更多的劳动价值。教师对小学生进行劳动教育在一定程度上能够促进小学生劳动精神和意识的个性化发展，使小学生通过劳动教育活动感受劳动的趣味性，深入体会劳动对个人、社会和国家的价值，帮助学生形成良好的世界观、人生观和价值观。

在每个人的发展过程中，劳动都有着极其重要的作用。每个人在社会中都需要参与劳动，劳动能够获得一定的生活经验，个人的劳动生活越精彩，获得的劳动体验越深刻。如今，随着人们的物质生活越来越好，劳动在生活中的体现越来越少，再加上父母的溺爱，小学生很少有机会参与劳动。劳动能够促进学生的身心健康发展，提升学生的创造能力，在一定程度上还能够激发学生的个人潜能，帮助学生增强自信心，更加积极地面对学习和生活。因此，教师和家长应为学生提供适量的劳动活动。

在现代教育教学的发展过程中，劳动教育实际上是素质教育的重要组成部分，素质教育能够促进学生的个人发展，帮助学生形成良好的道德品质。而劳动教育则能在一定程度上给予学生更多的实践机会，让学生在实践活动中形成灵活的思维，促使学生的大脑更加灵活，从某种意义上来说，劳动能够提高学生的智商。此外，在劳动教育的过程中融合一定的学科知识，能够提升学生的感知能力和认知能力，让学生将学科知识实践于日常生活中，积累丰富的生活经验，拓展学生的视野。在新课程改革的影响下，劳动教育能够引导学生感受劳动的趣味性，在劳动中思考和解决实际问题，符合现代教育教学的要求和标准，其能够帮助学生积累大量的实践经验，落实德育和素质教育。

二、小学劳动教育的实施策略

（一）营造良好的劳动氛围

良好的劳动氛围可以在一定程度上调动学生参与劳动的积极性，让学生体会到劳动的重要性，感受到劳动的乐趣，不断加强学生的劳动意识。营造良好的劳动氛围可以从以下三个方面着手。

首先，学校要充分利用校园内的各种场所，为学生营造浓厚的劳动氛围，加大劳动教育的宣传力度，促进全体师生对劳动教育的深刻认知，使其充分意识到劳动教育在现代社会的重要性和必要性。学校要将劳动教育纳入思想政治课，并将劳动教育作为思想政治课的重要组成部分，在教学中不断总结和反思，积累丰富的劳动教育经验。学校可以利用教研时间、班主任例会时间以及业务学习时间适时适当地组织教师开展与劳动教育方面相关的思想培训工作，将上级的相关精神及时传达给教师，让教师对现代社会教书育人的趋势和新要求进行准确、全面的认知，了解当前的相关教育政策，建立正确的劳动教育观念，这样教师才会认真对待学校开展的劳动教育工作和活动，并投入精力积极组织劳动教育活动。学校要在教师组织劳动教育活动的过程中给予各方面的支持，这样才能调动教师参与劳动教育工作的积极性和热情，促进劳动教育价值的有效发挥。

其次，学校要加大与家长沟通交流的力度，让家长充分意识到劳动教育对孩子发展和成长的重要性，进而使家长在思想上认可学校开展的相关劳动教育活动，并从行动上给予大力支持。学校可以组织家长开家长会或者利用家校通讯群开展有关劳动教育方面的宣传工作，让家长对现代社会人才培养的新趋势以及社会对人才的具体要求有深度的认知，转变家长的观念，使家长支持并积极配合学校开展的劳动教育工作，从而为学校劳动教育的顺利实施奠定良好的基础。

最后，学校要加大对学生的劳动宣传力度和劳动教育力度，重视学生的主体地位，在劳动教育工作开展的过程中，要从学生层面出发开展多元化的思想教育宣传工作。学校可以通过一周师生讲话对劳动教育活动的实施情况开展及时、有效、全面的批评教育工作和表扬工作;也可以组织教师开展相关的教育活动，让他们在劳动教育实施的过程中起到带头的作用，鼓励他们为学生做好劳动教育的榜样。班主任可以组织班集体开展班会课，对在劳动教育方面表现比较好的人给予表扬和奖励，并定期给表现优秀的学生颁发劳动积极奖状，激发学生参与劳动教育活动的热情。同时，学校还要不断拓宽思想教育渠道，利用多元化的渠道为学生营造浓郁的劳动教育氛围，深入贯彻“我劳动，我光荣”的劳动理念，从而为学校劳动教育的顺利实施提供有效的保障。

（二）创设有效的劳动育人环境

育人环境作为隐性因素对学生的发展和成才有着非常重要的影响。良好的育人环境可以为学生提供积极的心理暗示，调动学生的积极情绪，促使学生积极地面对学习和生活。因此，学校在落实劳动教育的过程中要重视对育人环境的创设。学校要不断强化学生的劳动意识，让学生在劳动的过程中充分地感受劳动的乐趣和成就感，帮助学生树立正确的劳动观念，引导学生从小养成爱劳动的好习惯。要想达到以上劳动教育的目标需要学校为学生创设有效的劳动育人环境。学校可以根据自身的条件对校内环境进行整体规划，并根据具体的劳动教育需求建设相关的劳动实践基地。学校可以专门在校园内开辟一片农地，并给各班分配不同的片区，各班可以根据自身的情况以及学生的兴趣爱好开展耕种劳动。如果学校条件实在有限，可以建设绿色角，让每个班级开展养花种草活动。教师可以引导学生种植花草，并给花草浇水、施肥，关注花草的成长。同时，学校还要加大校园文化建设的力度，在文化宣传方面可以多设置一些与劳动教育相关的元素，比如可以设置相关的劳动宣传画，或者在宣传栏内展示一些劳动模范的故事，为学生营造浓厚的校园劳动文化氛围，在劳动文化氛围的熏陶下，不断提升学生的劳动意识，促进学生向劳动模范学习，帮助学生形成良好的劳动行为和品质。此外，学校也可以在闲置的天台上开展一些无土培植活动，这样不仅可以绿化校园，还可以让学生亲自参与无土培植的过程，为学生提供劳动的机会，拓宽学生的知识面，丰富学生的劳动体验。

（三）开展有效的劳动教育课程

要想促进劳动教育的有效实施，必须充分发挥课程的引领作用。学校要开展劳动教育方面的常规课程，将劳动教育与各学科进行有效融合，促进劳动教育常态化发展，这样教师才能在教学中习惯性地将劳动教育理念进行有效渗透，推动劳动教育工作深入开展。学校要对综合实践课程进行分析和研究，并对其进行详细、科学的规划。教师可以为一、二年级的学生设置一个课时的综合实践课，为三年级到六年级的学生设置两个课时的综合实践课。学校要安排专職教师组织和落实综合实践课，且设置的综合实践课程内容要丰富多样，可以开展手工烹饪、家政活动，也可以开展手工制作、陶艺活动，还可以开展花草和中草药种植活动等。学校在设置课程内容的过程中，可以根据所在区域的特点将地方特色和传统文化引入课程，开展相关的劳动技能课，这样不仅可以达到劳动教育的目的，还可以丰富学生的传统文化知识，促进学生对传统文化的传承和弘扬，激发学生热爱家乡的情感。

在此过程中，学校还需要建立完善的管理制度，开展有效的监督工作，促进课程有效落到实处。比如，学校可以组织少先队干部成立监督小组，充分发挥他们的先锋模范作用，对课程的落实情况进行检查。学校教务处也可以对课程落实情况进行突击检查，认真查阅教师的教案，并通过问卷调查对劳动课的落实情况进行了解。学校还可以根据自身的条件编排专门的劳动教育教材和课件，这样教师就可以根据教材内容有序地开展劳动教育活动，提高教学的效率。

此外，学校还可以实施一些整体性的劳动教育活动。比如，学校可以要求每个班级从开展值日工作开始落实劳动教育，值日干部要在上课之前对每个班的值日情况进行打分，并通过广播表扬先进班级，通报值日拖拉的班级。学校也可以在每周设定一个具体时间开展师生大清扫活动，让全体师生积极参与劳动，不仅要清洁班级卫生，还要打扫教师的办公室以及指定的场所，同时还要打理校园内种植的一些花草树木。值日班干部要对每个班级的劳动情况进行拍照评分，同时可以抓拍一些美丽的劳动瞬间，并将照片分享在学校网络平台和学校群，表扬表现积极的个人和班级，增强学生劳动的信心，让学生充分感受劳动的乐趣，从而有效落实劳动教育。

（四）开展丰富多彩的劳动教育活动

为了给学生营造浓郁的校园劳动氛围，学校可以根据国家对劳动教育课程的要求以及自身的特点开展多元化的劳动主题活动，从多角度、多层面实施劳动教育。比如，在劳动节来临之际，学校可以组织学生以“劳动最光荣”为主题开展劳动模范和劳动之星活动，奖励表现积极、态度良好的学生。在植树节组织学生开展植树大比拼活动，引导学生自主搜集树种的生长习性和相关特点，并采用科学的方法种植，对植物进行科学合理的浇水和施肥，确保植物健康成长，并记录植物的生长过程，让学生深刻体会到植树的乐趣。在清明节学校可以组织学生开展扫墓活动，在缅怀革命烈士的同时达到劳动教育的目的。在重阳节学校可以组织学生开展送温暖活动，帮孤寡老人打扫卫生，陪孤寡老人聊天，充分体现学生的劳动价值。学校也可以组织学生观看一些关于劳动模范的视频，或邀请一些劳动模范进校园分享自己的故事，激励学生积极参与劳动。同时学校还要对学校的后勤员工进行奖励，肯定和表扬他们的劳动成果，让学生学会感恩并懂得尊重别人的劳动成果。学校通过开展以上多元化的劳动活动，能让学生在无形之中受到熏陶，不断深化学生的劳动意识，为学生营造浓郁的校园劳动氛围，不断提高劳动教育的实效性。

（五）加强家校合作

劳动教育不仅需要在学校开展，还需要适当拓展，延伸家庭的范围，通过家校合作可以提高小学生的劳动能力和创造能力，促进学生的全面发展。小学生的主要生活环境是家庭和学校，劳动价值同样蕴含在这两个环境中。为了提升学生的个人劳动能力，帮助学生获得更多的劳动技能，学校要经常与家长联系，加强家校合作，让学生在家庭中形成一定的劳动意识和积累劳动经验。因此，教师可以在微信群与家长沟通、交流，了解学生在家庭生活中的劳动行为，分析学生劳动意识的发展情况，在此基础上让家长积极鼓励学生自主劳动，要求家长在家庭生活中为学生创造一定的劳动机会。校园环境和家庭环境是重要的劳动环境，教师在劳动教育的过程中可以加强二者之间的联系。教师可以告诉学生，校园是全体学生共同的家，学生在校园生活中需要维护校园环境，将校园当成自己的家，这样一来，能够提升学生的劳动责任意识。另外，家长需要在日常生活中引导学生完成家务，如让学生打扫自己的房间等。家长要充分认识到劳动教育的重要性，并帮助学生养成良好的劳动习惯。

结 语

要想促进小学劳动教育顺利有效实施，一方面需要学校营造良好的劳动育人氛围，创设有效的劳动育人环境，另一方面需要学校开展有效的劳动教育课程，开展丰富多彩的劳动教育活动，同时还需要充分挖掘相关的劳动资源，开展有效的劳动教育研学活动，帮助学生树立正确的劳动观，深化学生的劳动意识，不断提高小学劳动教育的实效性，最大限度地发挥劳动教育的价值和作用。

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