小学语文作文指导策略初探

程星英

摘 要：长期以来学生都害怕写作文，很多学生都觉得自己写不出好的作文。另外有的学生觉得看着作文题目也没有什么头绪。这个时候老师要努力改变现状，让学生不再畏惧写作文，热爱上写作。教师要针对高年级学生作文存在的问题想出适合的解决方法。老师要鼓励学生多阅读，多积累，从而写出优秀的作文。

关键词：小学语文;高年级;作文

语文老师在教学过程中发现学生不会写作文、作文素材积累少、学生对于写作文兴趣不高等问题，这些问题需要老师和学生的共同配合来解决。有时候学生看似在积累和阅读，实际上却是无用功，老师要减少这种无用功，真正提高学学生的写作水平。

一、小学语文高年级作文指导存在的缺点

1.缺少趣味性，很难吸引学生的兴趣

根据观察发现，在很多语文课堂上，老师都是固定的选取课本中的题目，让学生来进行写作。如课本中家乡的风俗、让真情自然流露、心愿等作文题目，老师没有给学生一些引导，只是让他们直接去写，学生也很难写出自己的真情实感，很难写成一篇很好的文章。有些课本上的作文题目与实际生活差别太大，学生不能感同身受，有的学生对这个作文题目也提不起兴趣。

2.學生作文雷同率高

学生在生活中缺少实际锻炼，有的接触新鲜事物的较少。很多学生一味模仿已有的作文书的文章，没有自己新观点和思想。例如在写感恩父母一类的文章时，大多数学生没有写出自己的真情实感，只是编造了一些内容和结合已有作文的进行写作。在写关于向雷锋学习的作文时，学生大部分都写自己帮助老奶奶过马路，捡到钱交给警察叔叔等这些内容。

3.学生语文作文素材积累少

小学生如果长期以来对作文素材积累的较少，老师会发现学生写不出像样的文章。有的学生口语化过于严重，作文就像记流水账一样。或者有的学生不能很好的运用比喻、拟人、排比等修辞手法，作文写得比较枯燥乏味。还有的学生对写作文不感兴趣，对平时的作文就是直接抄。长此以往，学生的作文水平得不到提高，也可能不再喜欢写作。

二、小学语文高年级作文指导建议

1.选取学生感兴趣的话题

作文要选取学生感兴趣的话题，让学生有话可说，想要写文章。例如学生在写家乡的风俗这篇文章时，老师可以先鼓励学生说出一些自己家乡的风俗习惯，让同学们各自自由表达自己的观点。老师可以再教学生一些方法，比如可以针对某一方面的风俗进行具体的阐述。山西的同学可以说一下自己的庙会风俗，详细叙述在庙会上的热闹情景和以及人们的表情和心情。春节不同地区有不同的习俗，学生对于春节的习俗也会更感兴趣。老师可以叫起不同地方的学生，说一下自己当地的春节习俗。体验过这些的同学会有话可说，老师再让学生多阅读相关类型的文章，模仿这些文章，学生就会写出相关类型的作文。

比如在进行《我想变成…》这一写作训练时，老师可以引入绘本《小猪变形记》来作为教学导入，利用绘本当中的趣味故事，提高学生的学习兴趣，让学生讨论，如果你是小猪，变成了斑马，小鸟和大象等等动物，会有怎样的感想？如果真的有这样一个变身的机会，你会想要变成什么呢？为什么想要变成它？小学生的想象力很丰富，这个写作题目也更符合小学生的身心发展特点，再配合老师的绘本导入，学生能够发挥自己的想象力，想象自己会变成一棵小草、一朵白云、甚至是一只小蚂蚁。老师要引导学生将变形之后的感想以及想要做的事情写出来，将写作的重点放在变形之后的经历上。老师要给予学生充分的写作自由，让学生放飞自己的想象力，写下趣味盎然的文章。

2.联系实际，积累素材

高年级学生的作文要多积累素材，要多与生活实际相联系。这样学生在写作时能够有自己的想法，并写出让老师满意的作文。例如在学习《为人民服务》这篇文章时，老师可以让学生阅读课文后来表达一下自己对文章的看法，说出自己对文章的真情实感。老师可以以此为观后感，让学生进行写作。有的学生提出警察叔叔为了人民而牺牲自己，这是一种大无畏的奉献精神。有的学生提出在疫情期间医生和护士为人民的身体健康做出了巨大的贡献。有的学生提出老师像蜡烛一样，默默燃烧自己，培养了许多优秀的学生。这些都是很好的素材，也与我们的实际生活相关联。老师要鼓励学生多从这方面思考，结合一些好的修辞手法，从而写出优秀的作文。

比如练习《我喜欢的游戏》这一作文时，由于游戏是小学生所喜爱的娱乐方式，因此老师可以让学生回忆自己平常在学校最常玩的游戏，比如踢毽子，跳房子等等，让学生聊一聊自己在游戏当中的心得和体会。游戏的范围不一定要局限在校内，也可以是学生在校外玩的某种游戏。对于现在的学生来说，电子游戏已经不是新鲜事物，很多学生都很喜欢玩王者荣耀等手机游戏，老师不必刻意回避电子游戏，而是可以以此为切入点，正确的引导学生，让学生正视游戏，将自己对于游戏的认知或者是在游戏当中的想法用文字书写下来。

3.鼓励学生多阅读书籍

学生在阅读书籍的过程中也是在积累作文素材的过程。教师要鼓励学生多阅读优秀的书籍，并且随时做读书笔记。语文老师可以每个月举行一次读书分享会。在分享会上，老师可以选取3～5位学生分享近一个月读过的书籍的感悟，从中评选出优秀的分享者，从而激发大家的学习兴趣。例如，有的学生看到课文中的《鲁滨逊漂流记》的片段，便想要去阅读这本书籍。学生分享自己从这本书中得到的感悟，并从中学会了勇敢和坚强。老师可以以此为题，让同学写看鲁滨逊漂流记后的观后感。对于写的好的同学，老师在征求学生同意的基础上，可以把学生的作文朗读给其他人。

比如在进行《我的兴趣爱好》写作时，老师可以询问学生兴趣爱好是什么。学生会回答喜欢踢球、喜欢读书、喜欢旅游等等。老师可以让学生围绕自己的兴趣爱好来进行写作，为了将自己的兴趣爱好写得更加全面和深入，老师可以让学生阅读相关的书籍。比如喜欢踢球的学生可以在网上收集有关足球的信息，或者是翻阅足球杂志、报刊、书刊等等。在文章里简要的介绍足球这项运动，包括足球的发展史，足球明星，踢足球的好处等等。让学生在写作的过程当中，通过阅读来扩充自己的写作内容，增长自己的见识。

三、结语

语文对于小学生来说是一门重要的课程。在小学高年级语文教学的过程中，老师发现很多学生不会写作文和不喜欢写作文。这些也是由于学生长期对作文提不起兴趣，学生平时在生活中积累的素材较少。语文老师要努力提高教学质量，让学生喜欢上写作文。写作文时，老师要选取学生感兴趣的话题来引导学生进行写作。另外，老师在写作过程中也教会学生一些方法。比如，让学生多运用一些修辞，多写一些优美的句子，多联系一些实际生活写真情实感的句子。通过这些训练和积累，学生会慢慢对作文提高兴趣，也会慢慢的想要去写作文。

参考文献：

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[2]邱响奎.试论小学高年级语文写作能力培养与提升[J].新课程：小学，2017.

[3]倪旭霞.高年级小学语文写作教学策略研究[J].语文天地，2016 （09）：79.