浅谈怎样培养小学生写想象作文的能力

孙雨新

摘 要：作文是小学语文教学的重要组成部分，也是教学的重难点所在。作文的好坏关系着学生语言掌控能力的好坏以及平时的积累程度如何。对于小学生来说，写作能力显然是欠缺的，那么怎么才能培养学生作文的能力呢？本文笔者以想象作文为例，结合自己多年的教学经验和感悟，谈一談小学想象作文能力的培养方法。

关键词：小学语文;想象作文;能力培养

一、想象作文的特点分析

想要了解想象作文，首先要了解想象是什么？所谓想象就是把原有的表象通过思维整合成新的形象的过程。作文就是凝练语言，把语言精简升华的过程。二者的结合就是想象作文，即通过想象给与语言的一种新的表达形式。具体到实际教学，就可能是让学生想象一下“二十年后的我”，“未来的人们的生活”。小学三年级的学生缺乏生活的经验和语言的积累，但是他们的想象力正是非常发达的阶段，他们的想象正处于从无意识发展到有意识阶段，这个阶段正是培养学生想象力的重要时期。“想象力比知识更重要，”可见想象力在艺术创作当中的重要性。所以想象作文的重要源泉之一就是创造力，创造力是想象的源泉，是写作的基础。其次，来源之二就是生活实际，生活是最重要的艺术源泉，艺术来源于生活。引领学生观察生活，热爱生活，就能不断增加他们对于生活的感悟和热爱。

二、培养小学生想象作文能力的有效方法

1.引导学生养成观察和思考的良好习惯

观察和思考是培养学生想象力与创造力的重要基础。如果一个学生对自己的生活细节都不愿意进行观察和思考，那么其想象力和创造力是无法得到有效培养的。因此，小学语文教师应该结合小学生对生活事物充满好奇心这一特点，不断地引导学生对生活中的各种事件或现象加以深入地观察和分析，从而使学生的想象力得到有效培养。如果说有的学生不愿意观察，也不愿意思考周边的人与事物，那么教师则应该通过故事引导的方式，激发学生观察和思考的兴致。教师应引导学生科学观察和思考周边的人与事物，使学生能够由表及里的对事物进行细微地观察，并让学生能够将不同的人与事物进行比较和联想。鼓励学生将观察过程和思考结果写入到课堂习作训练之中，从而使学生能够养成较为良好的观察习惯，确保学生的想象力能够得到有效培养。

2.充分使用教材，进行基本的写作训练

学生想要写好想象作文，还是需要经过一定的写作训练。训练的目的是为了增加学生的写作水平，把教材作为写作的基础，在加深理解文章的同时培养学生的想象能力。首先，进行在造型写作训练，以教材中具体情境为依据进行创作。在学习《九月九日忆山东兄弟》的时候，要求学生写一篇短文，描述一下思念兄弟姐妹时的情感。结合课文中的图片，学生进行思考如何描述思念的这种情感，该诗中借助茱萸表达思念，自己死不是也可以借助一个物品来描述思念的情感呢。很多时候学生的写作超出了教师的想象，学生真挚情感的流露能感化教师，感化同学。再者，进行创造性的写作训练;根据听到的故事幻想一个新的故事，或者给与故事一个新的结局。小学生喜欢幻想，童话故事或者科幻故事都能让他们开展出想象的翅膀。经常组织学生听童话故事，科幻故事，让他们讲出听到之后的感想或者自己能不能更好的改变故事的结局。比如说，教师给学生讲述《卖火柴的小女孩》，学生听完觉得这个小女孩特别的可怜，有的学生希望自己能够成为超人直接出现在女孩的面前，带她逃回现代社会，给它足够的温暖和足够的食物。我因此鼓励学生，可以写一篇《营救卖火柴的小女孩》的作文。给与学生讲述自我想法的机会，并且合理的利用时机知道他们完成想象作文的写作。

3.引导学生大胆想象，尝试创作

小学阶段的学生想象力是非常丰富的，但是他们的想象并没有有效的组织起来，所以很难在写作的时候进行有效的运用。教师需要在课上不断的引导学生进行想象，并且让他们表达出来自己的想法，这样有助于教师深层次的挖掘重要的内容。引导学生利用已有的感知，借助古老“神话”的力量，培养学生想象力。像是《女娲补天》《西游记》等古老的神话故事激发学生的想象能力，让学生大胆进行想象，如果我是孙悟空，如果我是唐僧会怎样处理这样的事情。学生的想象力是需要教师进行培养的，只要教师找到合适的点适当的激发，就能增加他们的想象，鼓励他们写下来就能成为一片简短的小作文。

4.多练笔，勤训练

《语文课程标准》要求：“激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。”小学生的想象能力发展较早，他们常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。在作文教学中教师要根据学生的这一特点去引导、刺激学生展开丰富的想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，唤醒他们的写作灵感。教师要善于利用小学语文教材中的感人故事，在学生充分理解课文内容的基础上，能恰当地设置一些疑问，引导学生去思索，去想象，去补充，然后对故事情节进行改写、续写和扩写，不仅能启发学生的思维，而且还能培养学生的想象能力。此外，在作文教学中，教师要根据学生的生活实际创设一种特定的情境和氛围，触动他们写作的兴奋点，唤醒他们沉睡的记忆。

小学生想象力非常强，但是这不等同于想先作文也能写的好。想要完成高质量的作文写作需要教师的不断引导，以平等和谐的氛围鼓励学生表达自己想象到的内容。只有这样，教师才能帮助学生开启好的启蒙教育，才能不断的培养学生的创造能力，不断的开创更高效的课堂。