新课改背景下小学数学情景化教学分析

王静艳

摘 要：随着科学技术的快速发展，国家对教育工作者提出了新的要求。小學教师要以提高自身教学质量为主要目标，在高效课堂中促进学生的全面发展。情景教学法是在新时代发展背景下产生的一种新型教学方式，在小学课堂中发挥着重要的作用，教师通过情景教学法与数学课堂的结合能有效促进学生对数学知识的理解与认识，在实际教学活动中激发学生的学习兴趣，提高教师的教学质量。因此，本文将立足于小学数学教学现状，探讨以情景化教学法提升数学教学质量的方法。

关键词：小学数学;情景化教学;教学质量

数学在社会之中的运用很广泛，科学，工业，甚至人们的日常生活，数学的重要性都是不可替代的，随着国家对于教育事业的重视，为了让学生能够得到更好更全面的素质培养，国家提出重要的课程改革，力求教育事业获得更好的发展，教师作为课程改革的主力军，身上的责任不可谓不大，这就需要教师抛弃原有传统的教学理念与教学方式，以国家课程改革为方向点，对教学方式进行钻研与创新，用全新的教学方式，创建全新的课堂结构，来激发学生的学习兴趣和学习动力，提高小学数学教学的整体效果，让学生在数学的学习过程不在感觉枯燥乏味，最终实现多元化教学。

一、新课改背景下小学数学情景化教学的意义

为了全面培养学生的核心素养，将学生推到教学的主体地位。如此一来，就需要教师对自身的教学模式与理念进行全面的改革创新，情景化教学模式的有效运用能够有效的完成这一教学目标，其首要的教学目标也是以激发学生的学习兴趣为主，从而有效的提升学生主动思考与学习的能力。将学生在数学课堂上的主体性与主动性进行有效的凸显。这也就有效的解决了在传统的教学活动中，由教师占据主导地位所带来的弊端。情景化教学的有效实施也是更加符合社会所需人才的有效培养。而对于学生来说，情景化教学也是一种新奇的教学体验，对于情景化教学的有效实施，就需要教师根据学生的心里发展特点进行情景教学方案的制定。是学生能够更加容易的接受这种全新的教学模式，并且学生也能够积极主动的投入到情景教学之中。由此就可以得出，情景化教学是有效支撑与创建数学教学的框架与桥梁，让学生在潜移默化中集中注意力，使其能够更加直观立体的认识、理解与运用数学知识。

二、使用情景教学法提高小学数学教学质量的有效策略

1.使用实物为数学课堂营造活动情景

数学在学生的学习过程中占据着重要地位，该科目的学习对学生今后的发展与学习起着十分重要的作用，因此数学教师要特别重视学生数学能力的提升，将情景教学法与课堂相结合，有效提高自己的教学质量。在传统的数学教学中，学生的课堂参与程度不高，师生之间也没有较多的互动，学生的学习比较被动，在此情况下，数学课堂的教学效率将得不到显著的提升，久而久之学生便会对学习失去信心。为有效改变此现状，教师可以根据学生的实际需求，以生活中的具体实物促进学生对数学知识的学习，为学生创建较为真实的学习情景，在该环境中增加学生对课堂的参与度，进而提高教师的教学质量。

比如教师在对学生进行“时间”教学时，可以寻找我们生活中存在的实物为学生营造具体的教学情景，课前让学生准备一个钟表或者手表，保证同桌之间有一个物件，在课堂中教师提出问题：大家觉得一分钟我们能做什么？十秒钟我们又能做什么呢？随后让学生以自己的表进行计时，看一下都能完成哪些内容，通过实物的实践让学生对教师提出的问题进行解答，增加他们对数学知识的理解。在本堂课中通过具体实物的教学能让学生对数学学习产生极大的兴趣，为学生的学习创建具体的教学情景，提高教师的教学质量。

2.创建寓言式的情景教学

小学阶段的学生思想比较单纯，在学习和生活上还要依赖与家长和教师。因此教师应通过寓言式的教学情景提高学生的数学学习积极性，提高课堂教学质量。寓言是学生接触较多的文学形式，这种形式的教学模式能让教师的数学教学过程更加形象直观，加强学生对数学知识的理解。教师通过寓言故事的讲解能够及时集中学生的注意力，方便教师进行接下来的授课，此外还可以提高学生对数学学习的兴趣。

教师在讲解相关数学知识时，可以引用学生学过的寓言故事，让学生在具体的数学实践活动中提出自己的问题，学会对问题进行分析和质疑，让他们乐于寻找相关策略解决数学问题，提高他们解决问题的能力。比如，在教学体积的运算时，教师可以用学生学过的“乌鸦喝水”的故事让学生计算水瓶的体积，增加学生对该知识点的学习兴趣，让他们在有趣的故事氛围中学习数学知识。此外，教师还可以运用现代化的教学资源，比如多媒体、微课等，以动画、视频的形式展示体积计算过程，加强对学生的引导，让他们主动参与到课堂中，有效提高课堂质量。

3.在教学情景中加入音乐元素

音乐是人们日常生活中的重要组成部分，听音乐也是小学生喜欢解压方式，因此，教师将音乐与数学课堂相结合具有重要意义。在有音乐渲染的教学情景中，学生能以较为轻松愉悦的心情面对教师的数学教学，在课程中会以更加饱满、积极的心态进行学习。在数学课堂开始时，教师能用一首音乐导入课堂，让学生的身心得以放松，以此有效提高教学质量。

为了能够更好的完成新课程改革的教学目标，提升教学效果。就需要教师对情景化的教学方法进行有效运用，不仅能够极大的调动学生的学习兴趣，对于教师自身来说也是一个重要的提升。而情景化教学方法在数学教学中的有效运用，不仅能够充分的调动学生的学习积极性，将整个数学课堂的学习氛围变得更加浓郁。还能够有效的减少因学生任务多而造成的心理负担。除此之外，在对学生创造力培养的过程中，也能够有效的发掘学生自身的潜能，并以此增加学生学习的信心与热情，使学生的核心素养得到提升。

参考文献：

[1]陈耿.小学数学生活化、情景化教学方法分析[J].试题与研究，2020（28）：97-98.

[2]赵鸿伟.基于生活情景开展小学数学教学策略分析[J].新课程，2020（18）：138-139.