谁是时代的“迅哥儿”，中国最美的人

邹振和

我是乡村初级中学一名思政课教师，生长在新中国的红旗下，成长在改革开放的大潮中。

记得刚上初中是在1983年9月1日。那时学校也有思政课，教我们思政课的是学校杨校长。教授的内容是《社会发展简史》。教室是土坯平房，地面没有混凝土，坑坑洼洼的，课桌由小学的双人桌变成了单人桌。教室里坐着的是一群衣衫褴褛的学生。上课老师在讲台上一个知识点一个知识点讲，讲台下的学生一个知识点一个知识点记在笔记上。教室里除了老师的声音，就是同学们翻书、写字的声音。课后，抄写在笔记本上的知识要点，要像背英语单词和语文经典段篇那样全部背下来。因为那时是闭卷考试，没有开卷考试这一说。如果背不下来，就考不出来。那时的学生也不知哪来的劲头，竟然有人能全部背下来，考满分，考试不及格的学生很少。

1989年7月我师范毕业，到过很多山村小学教书。现在来到了母校，就是这所乡村初级中学，逐渐成长为一名思政教师。想象当年母校的样子，几乎荡然无存，留下的只有几颗古樟树。一排排整齐的教学楼、实验楼、办公楼。楼房旁成行绿树、绿草、绿荫。中间是宽阔的篮球场、运动场，地面硬化、绿化，一尘不染。教学楼里面的教室是现代化的教学设备一体机，干净、漂亮的课桌凳一排排一行行。坐在教室里上课的是穿着五彩缤纷、容光焕发、花枝招展的新时代青少年。站在讲台上授思政课有我一个。教授的内容换成了和学生密切相关的日常生活小常识。讲台上的我想尽办法，竭尽全力，讲台下的学生却依然 无法专心听讲，认真做笔记，讲闲话的欲望，做小动作的欲望，搞恶作剧的欲望，看小说、手机的欲望，做手工的欲望，填满了整个身心，整个人静不下来，心神不宁、六神无主。考试，破天荒，是开卷考试，答案全在书上、笔记上，可是学生却找不到答案，填到试卷上去。不及格的学生却大有人在。现在的学生来到学校读书，又有几个是在学校安心、用心读书呢？学校快要变成学生的一个休闲、娱乐场所，而不是学习，求上进的场所。

相比之下，过去的学生，全部在学习，穷学、苦学，学习知识，知识就是力量，知识改变命运。才让我们的国家后来蒸蒸日上，离实现中华民族伟大复兴只有一步之遥。现在的学生全部都在玩，就连起码的日常小常识都不愿学，甚至在课堂上还在玩。也许在新时代，让我们中国小孩玩，果真能玩出几个诺贝尔奖得主。就像专家所说，小时候玩够了，当他成年以后想学习了，身体、心理、思想素质都好了，在科研的路上能够心无旁骛、思想开阔、专心致志，取得丰硕成果，成为天之骄子诺贝尔奖得主。但是我们共和国的大厦是不是只要几个诺贝尔奖得主支撑就够了呢？这几个诺贝尔奖有这么重要吗？这亿万分之几的人能支撑整个共和国的大厦吗？其它十几亿只会玩的文盲、科盲能够建设好我们的国家吗？

“玩胜论”可能不会适合我们这样的大国，也不会适合任何国家。他从根本上颠覆了我国先贤倡导的“苦命论”。还是来看看世界上别的国家吧。就说日本小孩，有玩吗？从小磨砺教育，考99分，只要不是满分，就要挨打，冬天，赤着胳膊，让小孩在雪地里奔跑，所以，日本国出很多诺贝尔奖得主。再来看看犹太民族的智慧教育，小孩从一出生就让他用舌头去舔滴有蜂蜜的《圣经》书页，让他去感受书的香甜。最后来看看美国这样放纵的民族，允许玩，可是，真正能获得诺贝尔奖的，本土的美国人，不是他国移民，美国又有几个呢？更何况在美国这样的发达的国家，竟然会出现总统说打消毒水可以抗击新冠病毒这种反科学的言论，也就不稀奇了。

由此可见，没有哪一个民族是不去读书，不刻苦读书，只是玩而能获得诺贝尔奖的。只不过诺奖获得者在读书的时候，不会死读书，读死书，不会不得法，没把身体弄伤、弄残，注意读书卫生而已。可是，看看我们国家的教育改革，好像把日本人诟病的“小皇帝”、“小祖宗”教育从家庭搬到了学校里面来了。如果就此发展下去，定会祸国殃民。我们国家离实现中华民族伟大复兴还差的那一步，还能走过去吗？我们国家还有长盛不衰的未来吗？

醒醒吧，我中華优秀国民，不要被外国人忽悠了，洗脑了，他们培养了一些说客，在我们国家进行文化入侵，想搞颜色革命。还有那些叫嚣鲁迅精神过时了，应该去鲁迅化的，要提倡快乐学习，愉快教育的帮凶在推波助澜。他们简直是在放毒，是中华民族的败类、罪人，把我们国家的教育搞得混乱不堪。我们中华民族自古以来的先贤脊梁才是我们国家长盛不衰的根本保证，不同时代的“迅哥儿”，他们才是中国最美的人。我们每一个中国人都要有这样的文化自信，世界的未来一定是我们的。不要去抱有歇歇脚，先享受享受的思想，因为一歇脚，一享受，就落后了，落后就要挨打的教训近代还不深刻、惨痛吗？难道我们的国民好了伤疤忘了疼，还要我们的革命先烈再一次去流血牺牲，来换取后人的幸福吗？警醒啊，和国人同勉！