关于信息技术在初中语文教学中的应用

李伟

摘要：随着我国信息技术的不断发展，不仅改善了人们的日常生活，还有有效实现了教育体制的改革，尤其是初中语文课堂教学中。在初中语文教材中，很多文言文、古诗文夹杂其中，其主要目的是帮助初中生提高语文水平以及专业素养，逐渐培养理解文言文的能力以及文学鉴赏能力。在传统的语文教学方式下，教师总是通过死记硬背等的方式加深学生对文章的理解，并没有落实培养学生的创新精神以及创造性思维。而信息技术作为一种教学辅助工具，不仅能通过多样化的教学方式调动学生对语文知识的学习兴趣，还能充分发挥学生的想象力和创造力，给初中语文课堂教学带来更有效地作用。本文主要研究在信息技术的辅助下，初中语文教学应如何有效发挥其作用，以及在教学过程中信息技术的实际应用情况。

关键词：信息技术;初中语文教学;应用措施

引言

在信息技术的影响下，我国初中语文教学方式也有了新的变化。在初中语文课堂教学中，语文教师可以利用多媒体等信息技术所演变的方式，如PPT、多媒体等方式，借助信息技术能加快提高学生对初中语文课堂教学的水平。

一、信息技术在初中语文教学中的实际应用情况

1.课堂教学上的应用

因为初中语文知识的复杂性，语文教师并不能将所有知识内容直观的展示到学生面前。对此，信息技术便发挥了较大的作用，例如在学习《女娲造人》、《黄河颂》等课文时，语文教师便可通过信息技术的方式进行内容整合，还可直观的将文章中的内容展现到学生面前，更有利于学生对文章的了解[1]。再者，语文知识具有连贯性，若是语文教师只是将教材中的知识讲解给学生，并不能促进学生的发散性思维，甚至会局限学生的视野。通过课堂教学上的信息技术能更有效地拓展初中语文课堂，开拓学生们的视野，使其能充分发挥他们的思维性以及想象力。

2.課后练习的应用

除了课堂教学中，教师还可在课后练习中实现信息技术的应用。随着信息技术的不断发展，基本上每位学生都能参与到互联网学习中。因此在初中语文的课后练习中，教师也可以借助信息技术与学生家长进行沟通、联系，使学生能借助手机、平板、电脑等方式获取更多语文信息资料[2]。

二.信息技术在初中语文教学中的应用

1.营造愉悦的教学氛围

在初中语文课堂教学中，教学氛围也是一项极为重要的影响因素。语文教学中很多文章比较晦涩难懂，以学生简单的社会经历而言，可能并不能理解文章中所表达的情感，也使学生无法深入研究语文课文中的深度含义。而通过信息技术能有效的将课文内容变成动态的画面或有趣的图画，再配上相应的音乐背景，在这轻松、愉悦的语文课堂教学氛围中，能更容易达到教学效果，进而达到寓教于乐的教学效果[3]。

例如在学习《艰难的国运与雄健的国民》时，学生很难理解到那个时候的人们所面对的困难，因此也无法感受作者在文字中所表达的深切情感。在文章中所描述的中国道路是这样的：“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过此段道路的人，感得一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，是非有雄健的精神的，不能够感觉到的。”生活在当代社会的学生并不能有效感受到为何是“崎岖险阻”的，也不能感受到那个时候的人们是如何用生命在奋斗。对此，语文教师可以播放一小部分的《觉醒年代》，通过对电视剧片段初步了解当时李大钊的革命乐观主义精神，以及对革命前途坚定地信心。教学完成后，语文教师也可推荐学生观看完整的《觉醒年代》，并借助这部电视剧理解教材中一些关于革命、战争的含义。也加强学生们对国家的热爱，促进爱国主义精神的发展。

2.调动学生的学习兴趣

正所谓兴趣是最好的老师，学生学习兴趣的高低也决定了对该学科的积极性。与传统教学方式不同，借助信息技术的教学方式能更好的调动学生对语文的学习兴趣，进而提高语文课堂教学的教学效果。在信息技术下，学生不仅能通过图片、动画、音乐等方式，还能为学生营造身临其境的感受，调动学生的学习兴趣[4]。例如在学习《桃花源记》、《核舟记》、《端午的鸭蛋》等文章时，学生并不能感受到文章内容所描绘的画面，因此也无法理解文章中所表达的含义。而通过信息技术的方式能更好的帮助学生扩展视野，了解在以往生活中的一些风俗习惯。还可借助信息技术的方式，将课外的资料收集起来，使学生了解更多关于语文文章的知识，引导学生能学以致用，找到学习的真正意义。

三.在初中语文教学过程中结合信息技术的注意事项

将信息技术与初中语文教学相结合有很多的好处，但与此同时也有一定的不利之处。若是语文教师过于追求教学效果，而忽视了学生的感受，极有可能让学生在教学过程沉迷于信息技术的展示，而忽略了对教学内容的理解。故而在信息技术的初中语文教学过程中，教师应树立正确的运用观念，分清信息技术只是一种教学辅助工具，让学生能自己学会使用信息技术，在庞大的信息资料中找到自己需要的资料[5]。但值得注意的是，信息技术不能完全代替正常教学，应结合两者的优点，实现“1+1>2”的效果。同时，初中语文教师还应抓住时机，将信息技术与语文教学完美结合，能正确使用信息技术，使学生能更深入的认识到语文的文化内涵。

四.结束语

综上所述，在初中语文教学过程中，教师应将信息技术与语文教学实现有效结合，不过度依赖网络资源，正确认识信息技术这一辅助教学，并把握语文教学的重点内容，注重学生的全面发展，为初中学生奠定扎实的语文基础，促进我国语文教学更有利的发展。

参考文献：

[1]李建荣. 现代信息技术在初中语文教学中的应用研究[J]. 新作文：教研， 2021（5）：1.

[2]朱文峰. 浅谈信息技术在初中语文教学中的应用[J]. 文学少年， 2021（24）：1.

[3]臧丽丽. 分析信息技术在初中语文教学中的运用[J]. 课外语文， 2020， 000（006）：93-94.

[4]赵尔建. 信息技术在初中语文阅读教学中的应用策略[J]. 甘肃教育， 2021（4）：2.

[5]黄勤权. 浅谈信息技术在初中语文诗歌教学中的应用[J]. 读与写：上旬， 2021（6）：1.