线上线下融合教学在小学数学应用的实践研究

沈艺琦

摘要：现代社会各方面都在朝着信息化的方向发展，教育也不例外。新时期教育革新的关键是怎样将信息技术和教育二者有机结合起来。随着小学的教学实践，线上线下融合教学模式凭借独特的优势和特点逐渐应用到小学教学中，其不仅提高了教师的课堂效率，还有利于让学生积极参与其中。本文从线上线下融合教学这种模式出发，探索和小学数学能够有效应用的策略，提高小学数学的课堂效果。

关键词：线上线下;融合教学;小学数学;教学策略

一、线上线下融合教学在小学数学中的重要意义

1.发挥学生课堂中的主体地位

在这种新型模式的数学教学中，它将线上教学有机地和传统教学结合起来，冲破了传统教学模式中教师主导教学的现象，凸显了学生课堂中的主体地位，这也是现代化教育观念的体现。同时，线上教育能够有效地激发小学生学习数学的热情，调动了学生的主动参与课堂的意识。小学生由于其经验限制和年龄特点，他们会对新颖的线上学习模式产生兴趣，表现出更高的积极性，然后在总结与反馈环节发现线上学习中的问题，这样能够针对性地解决数学知识问题。在线上线下融合教学的数学课堂中，教师与学生之间关系更加和谐，而且这种模式是结合了学生学习实际需求而革新的教学模式，有利于全面提升学生的综合素养。

2.推动教学的体制改革

作为一种充满着新型的现代化教学模式，线上线下结合模式在小学数学教学中的运用，一定程度上地推动了教学体制的改革。新形势下，教育方面有了更高的要求，其重视学生素质教育的落实和能力的培养。教师在传统的教学模式中更加侧重于讲授理论知识，忽视了学生的实践和数学核心素养的培养，这也不符合当前现代化教学观念。而在线上线下融合教学中的小学数学教学，教师不仅能够有效地传授给学生数学理论知识和技巧，还能够结合学生的学习需求，培养学生自主学习能力和探究能力，这样兼顾到了数学理论和能力培养。这种教学模式提升了学生各方面的能力，也为学生后期学习和成长打下了基础。

二、线上线下融合教学在小学数学应用的实践

1.构建线上和线下融合教学平台

教师如果想要促成线上和线下两者有机地融合教学，首先必须有相应的线上教学平台来作为物质支持。因此小学数学教学过程中，教师应该以云平台为基础来构建云教育网络平台，然后在云教育网络平台上同步小学数学教学中所需要的教学课程和资源，比如教学视频、PPT课件等，从而提供给学生从学习需求出发来自主进行选择的空间，促进学生自主探究式学习。与此同时，教师在管理线上课程时，还应该不断地学习信息技术、云计算和软件等技术，来将教学网络平台有机地和移动终端结合起来，从而学生能够自由地获取相关的学习资源和数据信息，让教师能够随时和全面地掌握小学生线上学习数学的情况，奠定好线下教学活动的良好基础。

2借助线上平台实现课前预习

为了整个数学教学活动的有效开展，课前预习环节在小学数学教学活动中有着重要的地位。在一般模式下的课前预习中，学生在预习时主要是以教材和教师布置的预习任务来展开，这样不仅容易受到外界因素的限制，学生在预习过程中遇到的难题也不能有效地解决，这就影响了预习的效果。然而，线上平台可以很好地处理传统预习过程中的问题。学生在预习环节就可以利用线上学习平台来开展学习，从而提升预习的效果。

3在线下课堂开展高效教学

借助线上平台学生有效地对学习内容进行预习之后，接下来就是线下课堂教学的主阵地，这时教师应该将两种教学形式有效融合起来，然后从预习情况出来开展有针对性的数学课堂教学活动，促进数学课堂效率的提升。比如，当学生对于《平行四边形的面积》这一内容有了一定预习的基础，教师应该把握好学生的反馈情况，进而开展课堂教学活动，对学生在预习过程中的标注的反馈问题全面进行汇总。同时在数学课堂活动中，让学生及时地向教师反馈自己的学习疑问，教师在之前线上预习阶段能够做到充分地把握学生学情，这样便于教师有目的有计划地开展数学教学活动。

4借助线上平台进行练习和作业的布置

在小学阶段的数学学科教学过程中，练习和作业布置环节也能促进学生巩固和掌握数学知识，而学生也可以借助线上平台来进行练习习题和布置作业。教师可以通过网络平台来对学生布置数学课后练习，学生可以直接在网络平台中关于练习题模块来对知识点进行巩固练习。当学生的线上习题提交后，教师能够从后台数据中了解和掌握每一个学生作答的情况，进而了解学生在课堂学习中存在的不足之处，以便针对性地布置后期作业来巩固学生的知识根基。之后，教师可以在线上平台来安排学生的课后作业，从小学生掌握的实际数学情况来安排线上作业，让学生自主地在课后探索和巩固知识。

5借助线上线下融合，实现全面评价

小学数学教学环节中一个重要的管理手段是课堂评价，它为教师呈现学生的学习效果以及学习状态。因此应该重视数学课堂中对于每个学生的全面和客观评价。教师在线上课堂教学过程中可以通过网络平台来清晰地了解学生的课前预习、课堂习题练习和课后作业完成等方面，教师也要把握好学生数学课堂外的学习效果。然后教师在开展线下数学课堂活动中，全面分析学生课堂的表现、课堂的态度和学生掌握能力的水平，教师这种评价体系不仅关注了学生线上和线上的学习情况，也兼顾了课堂和课外学习过程和学习结果的综合性评价，推进了数学课堂评价的全面性和客观性。

结语：

总而言之，新形势下教育发展的趋势影响了线上线下融合教学模式的产生，这种教学模式在小学数学课堂应用中具有独特的优势与价值。小學数学教师如果想要充分发挥线上线下融合教学在小学数学中的应用，他们应该合理制定数学教学方案、精心设计教学活动，这不仅有利于小学数学课堂效果的提升，也在一定意义上推进小学教育走向现代化。

参考文献：

[1]张福德，刘丽霞.线上线下混合式数学作业的案例研究[J].新课程（教师版），2019，000（002）：12-12.

[2]周晓燕.探讨线上线下双向融合模式在高职数学教学中的应用[J].智库时代，2019（33）.00062-00063.