试论高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略

黎燕

摘要：随着新课程改革的推进，我国教育行业倡导学生高素质全面发展，这给教育工作者带来新的机遇和挑战。音乐教学能够陶冶学生的情操，增强乐感，提升学生的音乐鉴赏能力。因此，高中音乐教师应深挖教学内容，转变教学观念，提升教学质量与水平，从而促进学生综合素质的全面发展。

关键词：高中音乐教学乐感鉴赏能力培养策略

本文主要探讨了高中音乐教学的现状以及高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养的意义和培养策略，以推动音乐教学的顺利开展，培养学生的综合能力。

一.高中音乐教学现状

1.学生不重视音乐学习

在很长一段时间内，我国教育行业严重忽视对学生艺术能力和水平的培养，导致在很多教学中，学生往往会下意识的轻视艺术课程的学习，音乐科目也是如此。很多高中生面临着高考的巨大压力，课上要认真学习高考科目，课后也要花大量的时间和精力去提升自己的成绩[1]。在这种情况下，他们更倾向于选择放弃一些不重要的学科。由此，学生对音乐的学习越来越不重视，大部分时间都处于应付了事的状态，心思没有在音乐课程上，不利于学生的全面发展以及教育工作的顺利开展。因此，教师应鼓励学生多接触一些新事物，培养学生的自主学习能力，从而培养出全面发展的优秀学生。

2.课程学习内容单一

目前，我国大部分的音乐课程都没有得到完善与加强，很多学校只是为音乐课程设置了最基本的课程时长。而大部分的音乐课本已经跟不上时代的变迁，书中很多内容都是过时的，与当今潮流严重脱节，使得学生对音乐学习没有认同感。同时，由于课时有限，教师只能对着课本讲内容，课程教案大众化，让学生失去对音乐学习的兴趣[2]。再加之声乐训练的教学少之又少，很多知识学习只停留在书本表面，让学生没有参与感，也使得高中音乐教学的质量长期得不到提升。教师应从生活中提取教学素材，例如：多观察学生们爱听什么歌，并与教学内容相结合，在课堂上适当的加入新鲜元素，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

3.教师教学水平不高

高中学校里的音乐教师一般较少，甚至有一小部分的学校没有专业的音乐教师。而由于对高中音乐教学的重视程度不高，使得教师也产生了惰性，只注重课本内容的教学，不注重理论和实际的结合[3]。从而导致学生们的知识面非常狭窄。因此，教师应该改变现有的教学观念和教学方法，从学生的角度出发，不断挖掘出有趣的教学内容。同时，教师还应丰富自己的教学经验，提升自己的专业能力和职业素养，从而提升教学质量，给学生带来更加高效的教学方法。

二.高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略

1.养成基本的音乐素养

乐感及鉴赏能力的培养离不开基础音乐技能的加持。在高中音乐教学中，教师可以结合当代流行音乐的特点与往常的教学方案相结合，进行创新。在教学的过程中时刻关注学生的学习情况，丰富教学内容，提供给学生接触很多音乐类型的机会，在不断地练习与学习中，加深对音乐基础技能的掌握，养成基本的音乐素养，从而更深层次地培养学生乐感及鉴赏能力[4]。

2.提高学生的积极性

学生的积极性对学习效率和效果产生巨大影响，因此高中音乐教师应积极探索努力提高学生学习音乐的积极性。教师可以从学生的生活出发，在课堂上积极营造出轻松活跃的学习氛围，鼓励他们踊跃发言，大胆地分享出自己内心的想法，交换心得体会。在课堂外，教师可以布置一些有意思的学习任务，例如：为父母写一首歌，让学生认真设计，在实践中加强对音乐技能的掌握，加深对音乐创作过程的了解，在獨立创作中提高学生的积极性，从而培养学生的乐感及鉴赏能力。

3.增加课程内容

中华文化博大精深，我国拥有56个民族，每个民族都有着属于自己的风俗习惯和文化特征以及音乐风格。传统的音乐教学中，教师一直沿用老教材，很多内容都没有更新换代，影响学生的学习。教师可以从改变教学内容开始，在课堂上适当引入对流行音乐、摇滚、嘻哈、民族音乐、古典等音乐类型，并依照学生的喜爱程度来安排课时。学生可以从丰富多样的音乐中找出它们之间的异同点，提升自己的乐感，并在比较与学习中锻炼自己的鉴赏能力，从而提升学习效率。

4.实践中加强乐感

音乐是一门艺术性与实用性有机结合的学科，高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养少不了实践的锻炼。因此，教师应有意识地加强学生的唱功练习，让学生在模仿中增强乐感[5]。例如：《好一朵美丽的茉莉花》作为一首世界经典民歌，关于它在中国的唱法就有几十种，教师可以让学生们去了解不同地区不同方言唱这首歌的感觉，并选取一种唱法来重新演绎这首歌。也可以让学生先熟悉歌词与曲调，把握好节奏感与旋律感，随后在教师的统一安排下进行合唱表演，在不断地练习与探索中加强乐感。

5.思考音乐鉴赏音乐

音乐作为一种艺术，需要人们的不断揣摩和思考。高中音乐课本中包含了很多经典乐曲，它们流传已久，广受好评。因此，高中音乐教师可以鼓励学生多多思考这些音乐本身所蕴含的价值点。从歌词、旋律、节奏等多个方面对其进行分析解构，在多方面了解音乐之后，才能够掌握其中所传达的情感与含义，不断丰富自己的音乐经验，这有利于培养学生的乐感及鉴赏能力。

三.结语

高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养有利于学生的综合素养的提高。教师应在不断创新中探索出适合学生及学情的教学模式，以学生为主体，创新教案设计，丰富教学内容，从而提高教学质量。同时，高中音乐课堂还需与生活实际相结合，增加音乐感染力，从而调动学生的积极性，实现学生全面发展的教学目标。

参考文献：

[1]洪培芬. 探究高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略[J].  2020.

[2]孙国文. 高中音乐教学中如何培养学生乐感及鉴赏能力[J]. 试题与研究：高考版， 2021（18）：2.

[3]贾芸. 培养高中生音乐乐感及鉴赏能力的有效策略[J]. 中学生作文指导， 2020（21）：1.

[4]李芳芳. 探究高中音乐教学中学生审美能力的培养[J]. 东西南北：教育， 2020（7）：1.

[5]甘淑红. 浅析体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用[J]. 今天， 2020.