信息技术课德育教育的探索

金礼会

摘要：信息技术科的操作性和实用性很强，对于它的教学应从教材实际出发，通过多种形式的活动和方法，使课内外相互融合在一起。在传授给学生知识的同时，更要渗透对学生思想品德的教育，使知识教育与品德教育有机的结合在一起，从而全面完成信息技术课的教学任务，实现其三维教学目标。

关键字： 德育教育 信息技术 培养方法

只有在信息技术课中渗透德育教育才能真正正确引导学生使用并利用好信息技术这一工具，从而提高他们的计算机水平及道德水平，才能真正的实现素质教育。以下阐述笔者在小学信息技术课的实践中从教材内容出发，在知识讲授与技能训练之中探索德育教育的方法。

一、培养学生的责任感、义务感

1、培养学生爱护计算机的责任和义务

信息技术是一门操作性很强的课程，加之小学生天生好动和乐于探究，他们对计算机充满了好奇，总会这里摸摸，哪里敲敲。还有的孩子可能认为这计算机不是自已家的，打心里不爱惜它。因此笔者从一年级的小学生第一次进计算机教室开始，就教育他们有责任和义务爱护计算机，遵守计算机教室的规则。例如向学生讲解平时上课如何爱护计算机及正确开关机以及计算机教室的规则等注意事项，久而久之，爱护计算机的责任感在他们心理扎下了根。

2、根据教材内容培养学生的责任和义务感

在教材中挖掘教育切入点对学生进行责任和义务感的培养。如在四年级上册练习输入56个民族名时，让学生明白我们中国是一个多民族国家，首先就是民族之间要团结。教育学生我们每个人都有责任和义务维护民族团结，祖国是民族的根，振兴中华是我们每个中国人的责任和义务。振兴中华的责任感不是一句空话，关键要落实到行动上。要负责任，就要有本领;要有本领就要勤奋学习，刻苦锻炼、从我做起，从身边的每件事情做起，时刻准备着为祖国的现代化建设和中华民族的强大和振兴贡献力量，那我们这节课的责任就是要正确、快速的输入56个民族的名字。

二、培养学生健康的信息意识和自我控制力。

信息技术的发展犹如一把双刃剑，它在带给我们丰富信息和便利快捷的同时，也带来了一些不良的影响，尤其在网络环境中，不同世界观、不同价值观的信息充斥着整个网络世界， 使不少学生混淆是非，沉迷其中，出现了许多心理问题，让我们的德育工作面临着许多的困难和挑战。因此，作为信息技术教师的我们要充分认识到信息技术对德育正反两个方面的影响。只有引导他们正确的认识到网络的危害性以及如何让它在我们的日常生活和学习中发挥出其应有的作用，帮他们树立起健康的信息意识和自我控制力，才能真正解决上网问题。

一方面要让学生了解必要的文明用网、安全用网、健康用网的常识。比如让学生练习录入《全国青少年网络文明公约》，既练习了指法，达到提高录入速度的目的，又让学生通过录入熟记《全国青少年网络文明公约》，达到了解文明用网、安全用网、健康用网的常识。

另一方面要教育学生要有自我控制力，抵制诱惑。网络超越了时空的障碍，边际模糊，在网上交流时，要保持头脑清醒，不要被网友的花言巧语迷惑了自己，一定要控制自己的情绪。适当的网络游戏可以放松身心，但沉溺于网络游戏，对身心有很大的伤害，自己要抵制诱惑，严格控制上网时间。

另外还可以为学生推荐优秀少年儿童网站，让他们在文明网站上汲取健康的营养。让学生在这些网上尽情遨游，享受在网络中学习知识的乐趣。又如我搜集了一些与小学生生活有关的网站，并介绍他们上一些专门开放给小学生使用，具有一定学习价值的网站，让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。

三、培养学生宽容和坚忍不拔的品德

坚忍不拔是一种内在的刚毅，它能使我们克服或忍受艰苦、挫败、困难和痛楚。然而当今中国的学生生活条件优越，生活在蜜罐子里，容不得别人说他一丁点儿不是，受不了一点儿委屈，更不用说挫折。作为家长和老师都不能只注重分数成绩而忽视宽容和坚忍不拔的品质教育。作为一个信息技术老师，要深层次的挖掘教材和充分利用信息技术课信息化的特点对学生进行宽容和坚忍不拔的品质教育。

例如，四年级上册11课《手边大百科》要求学生学习使用搜索引擎进行简单的搜索。这个知识点学生一点就会，有的学生以前就会了。但是老师不能让学生会操作就草草结束教学任务，而要充分利用好“搜索引擎”大百科全书。我是这样做的，我问孩子们：“你们知道亚伯拉罕﹒林肯吗？他到底是一个什么样的人呢？请用今天学习的搜索引擎来了解他吧，看看林肯到底是个什么样的人？”给学生一定时间搜索，然后让学生讨论：“通过搜索，你了解到林肯到底是一个什么样的人？”学生通过搜索讨论，认识到林肯既没有根基，他的人生也不是一帆风顺。他一次次的失败，并没让他放弃，并没有挫败他，他靠坚忍不拔获得了财富——成功。还有他对待敌人的态度可以看出他为人的大度宽容。遇到了挫折，怎样战胜它呢？利用“搜索引擎”搜索战胜挫折的方法，通过学生自己搜索，然后我归纳梳理出战胜挫折的具体方法：

（1）自我疏导。遇到挫折，人们往往会自责或者逃避。一方面要多想想向林肯、邓小平这样的伟人，他们也遇到过挫折呀，但他们并没被挫折打败。另一方面要善于自我排解，打打球，外出和同学玩玩等，这样一来，挫折之后的心境便得到转移和调节。

（2）请求帮助。遇到挫折请求帮助，在有些人看来，似乎是很丢脸的事，所以不愿意请人帮助。楚霸王项羽骁勇善战，但失败时拒绝他人的帮助，最后只能在乌江自刎来逃避失败，留下千古遗憾。其实人遇到挫折时往往无所适从，最无主见，这时“旁观者清，當局者迷”，亲人、好友、老师、同学的分析，往往能对症下药，抓住要害，使人醒悟，帮助自己增强信心，走出困境，跨入成功的大门。所以遇到挫折时要敢于请求帮助。

（3）积累经验。“吃一堑，长一智”这是摆脱困境，战胜挫折，变失败为成功和避免重蹈覆辙所不可缺少的。所以我们要学会总结挫折的教训，积累战胜挫折的经验，使事情向积极方向发展。

总之，信息技术教材中的德育教育切入点比比皆是，教师要在教材上做文章，要活用教材，意识到用教材教而不是教教材。教师要善于挖掘教学方法，在教学中自然而然地渗透德育，让学生潜移默化地接受到德育品质教育，成就他们的人生。