在小学英语课堂中实施差异化教学的策略

洪若梅

摘要：随着时代的迅速发展，教师的教学模式也应当做出改变，要顺应时代的潮流，英语作为学生们的第二门语言，需要从头开始学习，具有一定的难度。小学英语教师应当做好教学规划，在课堂上实施差异化教学，能够对不同的学生采用不同的教学方法，为他们制定不同的教学目标，进行不同的教学评价，使所有的学生都能够在英语课堂上发挥自己的能力。本文，笔者就在小学英语课堂中实施差异化教学的策略展开了深刻的讨论。

关键词：小学英语课堂;差异化教学;合作学习

差异化教学是指将学生看成个体，注重他们个体的发展，教师能够针对不同的学生，制定不同的教学方案，目的是最大程度的发挥学生的潜能，教师引导他们积极的学习，他们能够在教师的帮助下，学习到更多的英语知识，提高英语教学的授课效率。

一、在小学英语课堂上实施差异化教学的重要性

学生大多从三年级开始接触英语，由于所有学生的吸收知识能力不同，有些学生学习知识的速度比较快，这就会使他们从一开始具备较好的英语基础，而对于吸收能力较慢的学生来说，他们的英语基础相对较差，若教师不照顾到他们的学习速度，就会导致他们的问题越积越多。因此教师应当改变传统的教学模式，在小学英语课堂上实施差异化教学，能够做到因材施教，能够根据学生的实际情况进行教学，教师要做好课程规划，让所有的学生都能够跟上教师的教学速度，能够在课堂上将知识吸收完全，提高小学英语的教学效率，为学生以后的学习奠定良好的基础。

二、在小学英语课堂上实施差异化教学的策略

1.根据学生差异情况，分层备课

教师要增强和学生之间的关系，多和他们进行一些交流互动，以朋友的身份相处，能够根据学生的实际情况，进行分层备课，充分的采用因材施教的教学方法，所有的学生都能够参与到课堂活动中，感受到自己是课堂中的一份子，从中学习到更多的知识。教师在进行备课工作时，不仅要分层，还要因材施教，对不同的学生，采用不同的教学方法，也可以了解一些学生们感兴趣的元素或者活动类型，将这些元素添加到小学英语教学中，能够充分的激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性。

例如，当学习到《What's this》这一节内容时，其中涉及到一些单词和词组，比如pen和bag等，对于不同基础的学生，教师要制定不同的教学方案，让优等生朗读英语句子，让差等生念一些简单的英语单词，锻炼他们的口语表达能力。在小学英语教学中，教师要能够了解学生们的实际情况，做好分层备课，能够重视所有的学生，针对不同的学生，制定不同的教学任务，让所有的学生都能够感受到英语课堂是充满乐趣的，从而能够积极的参与到课堂活动中，自发的学习英语知识。

2.根据学生实际情况，合理分组

有些教师仍然在采用“一堂灌”的教学模式，在教学方法上做不出革新，使小学英语课堂一成不变，这就会导致学生感觉英语课堂是枯燥乏味的，从而失去学习的兴趣，会导致学习成绩下降，不利于学生们的学习和发展。教师的教学模式可以适当的做出改变，可以让学生采用分组合作的方式学习，教师将班级所有的学生进行合理的分组，让他们以小组的形式讨论问题，解决问题，若遇到难以解决的问题时，也可以及时的向教师请教，提高小学英语教学的效率。

例如，当学习到《How old are you？》这一课时时，课文中涉及到一些简单的对话，教师可以对学生进行合理的分组，小组内包括优等生和差等生，他们可以在课堂上互相帮助着学习。优等生接收英语知识的速度比较快，在同样的时间下，可以学习到更多的知识，教师可以先保证优等生的学习，随后再让学生们以小组的形式，使用英文进行对话，让优等生带动小组内的成员学习。

上述例子，教师让学生以小组的形式学习英语，这属于一种新型的教学模式，本身就可以激发学生们学习的兴趣，引起他们的好奇心，采用这种方式可以使学生们相互学习。分组学习的基础是教师能够合理的划分小组，保证小组内的成员数量大致相同，并且至少要安排一名优等生，能够帮助小组内其他成员的学习，若遇到一些简单的问题或者不敢请教教师时，可以向小组内的成员请教，如果小组内的成员都解决不了，可以向教师请教，及时的解决问题。

3.根据学生基础知识，分层布置作业

教师要分层布置作业，为学生营造温馨和谐的学习氛围，不能对学生过于严格，布置作业时也要根据学生们的实际情况，分层布置作业，但是在和学生交流时，教师应当采用同样的态度，不能够过于打击差等生。教师可以积极的鼓励学生，向他们传输积极向上的学习态度，鼓励班级的所有学生都能够互相帮助，对不同的学生制定不同的教学目标，布置不同的作业，可以让优等生带动差等生学习，可以减轻教师的负担，提高他们双方的学习成绩。

例如，当学习到《What's your name？》这一节内容时，教师可以使用简单的英文和学生们进行对话，询问学生的名字，鼓励学生使用英文回答问题，若学生回答错误，也不能严厉的批评他们，这会严重的打击他们的自信心。教师要为学生们创设问题情境，为学生们设置问题式的作业，学生在思考问题的过程中，他们的大脑在不断的运转运转，可以锻炼他们的思维能力，鼓励学生积极的回答问题，积极的表现自己，能够增强他们的自信心。

所以，在小学英语课堂上，教师可以为分层布置作业，在讲解作业的过程中，可以让学生们积极地回答问题，回答正确的学生可以得到教师的奖励，要鼓励学生主动回答问题，培养他们养成良好的思维能力，培养他们的自信心，让他们学会欣赏自己。教师也可以鼓励学生们互相帮助，让他们互相学习对方的优点，改正自己的缺点，能够达到共同进步的效果，这样可以在英语课堂上学习到更多的英语知识，有利于他们以后的学习和生活。

三、结语

总而言之，传统的教学模式已经适应不了时代的发展，新课改对教师提出了更高的要求，希望教师能够调动所有学生的积极性，让他们发现自己的优势，最大程度的发挥自己的潜能。在小学英语课堂上，教师应当采用差异化教学的方法，这种教学方法更能够满足学生的需求，并且要注重绘本阅读，他们能够感觉到自己属于课堂上的一份子，能够积极的参与到课堂活动中，从中学习到更多的英语知识。

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