“四度六步”教学法有效促进小学英语语篇教学

梁翠仙

摘要：随着新课改的不断推行，现在国家也非常重视对于小学生的英语教育教学，老师除了不断的精进自己的教学能力，提升自己的教学水平之外，还在不断创新自己的教育教学方法，总结更加优质的教育模式，希望能给学生打造更加高效的课堂，真正贯彻落实双减政策，广西特级教师戴启猛结合自身多年的一线工作经验总结出四度六步教学法，这一教学法一经问世就受到了广大小学英语老师的认可，并且逐步应用于小学教育教学过程中，本文也就针对四度六步教学法在小学英语中的运用进行探索。

关键词：四度六步教学法小学英语应用

英语课程在整体教育教学体系之中都占有至关重要的地位，而英语课程对于很多学生来说学习上存在一定困难，受到母语思路的影响，很多学生在进行英语语篇学习时存在和中文语言相互混淆的情况，这也使得很多学生在进行英语学习时存在焦虑烦躁的心理，为此笔者将四度六步教学法引入到英语语篇教学之中，给学生进行整体课堂的建设，更好的彰显英语教学价值。

一、六步

1.复习提问、温故孕新

对于六年级的小学生来说，在给他们进行英语教育教学的过程中需要注意到他们面临着小升初考试，为此老师在进行新课程讲解之前，一定要对旧知识进行整体的设计和复习这样才能让学生在温故而知现的状态下更好的对新知识进行接受同时也可以巩固之前所学习过的语篇内容。例如老师在教育教学 What do you want to eat？这一节课时，就可以给学生穿插进入I want a hot dog ， please这一节课程的内容，老师可以将这两节课的内容进行合并，让学生以小组的形式进行对话沟通交流，以此来温故知新。

2.创设情境、引入课题

对于小学生来说，给他们建立一个良好的课堂引入，对于他们的整体学习效率都有非常大的影响，为此老师在进行教学时应该选择适宜学生的导入方式，真正激发学生的学习兴趣，例如在教育小学We’re going to different schools这一节课程时，就因为这是六年级下册的一节课程，所以这一节课主要是讲述我们即将奔赴不同的学校，开启新的生活，老师可以在进行这节课的过程中，先给大家用读媒体播放不同初中学校的视频，让学生首先对于自己未来的生活有一个认知，然后这样学生就可以有兴趣地融入到这一节课程的学习之中。

3.探究（合作探究、活动领悟）

对于英语的学习学生其实还是处于起步阶段基础阶段，为此在这一时期老师在给学生进行整体课堂打造时，应该注意到让学生为主体，让他们自主的进行用于知识的探究和理解，这样他们的记忆效果会更佳、记忆效率會更快。例如在教学Best wishes to you！这一单元的内容时，老师就可以先给学生下发导学案微课视频，让学生自主的预习上课在对于知识进行总结，这样学生的整体学习效果会更高，同时也能提升学生自主学习能力。

4.尝试练习、巩固提高

老师在给学生进行整体英语课程讲解完成之后，需要给学生出示相关的例题，让学生尝试性的进行知识的运用和解答，在这一过程中，学生就是对自己所学知识灵活运用灵活思考的过程，为此老师应该真正根据班级学生的不同学习需求，分层次的进行问题的提出，这样可以有效的帮助学生高效打造英语课堂，高效学习英语知识。

5.师生互动、变式深化

变式是对相同知识点不同形式的呈现，例如老师在给学生讲解It was Daming's birthday yesterday这1单元的内容时，老师也可以让学生采用做题训练的方式对于这1单元的内容进行巩固，同时也可以让学生自主的进行作文的写作或者是进行思维导图的设计等不同的方式，对于这一单元的知识点进行总结和分析，以此来深化学生的认识，同时也能发挥学生的主观能动性，真正达到师生互动、变式深化。

6.适时小结、兴趣提升

小学英语主要是学生打基础的时期，在这一时期学生学习英语知识较多，语篇内容较为广泛，如果没有良好的归纳总结，那么学生的学习会存在一定问题，为此现在老师应该真正注重让学生进行单元整体语句单词总结归纳，采用他们更喜欢的形式进行思维导图的创设，这样才能真正使他们形成自己的英语学习逻辑，英语学习思维。

二、四度

老师在给学生进行小学英语教学时，不仅要真正从六步的方式入手，还需要注重四度：有温度、有梯度、有深度、有宽度。温度：是指老师在教学时需要以人为本因材施教，针对根据自己班级学生的不同情况打造英语课堂，使学生认为自己被尊重被关爱，这样学生才能主动融入课堂之中。梯度：梯度则是指老师在进行英语课程教学时不能以一刀切的方式进行整体课堂的打造，应该根据班级学生的实际需求分层次的进行教学复习等，这样才能引导学生在自己的基础上得以提高。深度：则是指现在在给小学生讲解英语知识时需要纵向挖掘，引导学生深入地对英语知识进行学习，不能浮于表面。宽度：现在国家对于人才的要求越来越高，在这种情况下老师应该适当拓展教育教学内容，使学生的学习广泛性得以增强，这样才能更好的引导学生更深入的进行英语学习。

综上所述，四度六步教学法，目前在小学英语语篇教学中有了一定的应用，取得了较好的效果，老师还需要根据四度六步教学法，进一步完善自己的教学模式，提升自己的教学能力，真正为学生进行更好深入的英语学习奠定基础。

参考文献：

[1]王枬.创造师生共同发展的精彩课堂——对戴启猛英语“四度六步教学法”的评析[J].广西教育，2020（5）：62-64.

[2]戴启猛.创造更加精彩的课堂——英语“四度六步”教学法的20年实践与探索[J].广西教育，2020（2）：15-19.