中职市场营销专业教学方向探讨

倪梅玉

关键词：就业为导向;中职市场营销;专业教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

引言

为了迎合各行各业对市场营销人才的要求，在就业为导向思想引领下，中职院校需要紧跟时代发展的脚步，加强对中职市场营销专业教学改革的重视程度，根据学生当前理解能力和认知能力来制定针对性较强的教学内容以及教学形式，并且根据专业教学改革的不断深入，适当的调整理论和实践教学的比例，从而使学生能够在中职市场营销教学中掌握知识的基本概念和运用技巧，全面提高成为当前的综合素质。

一、多元化教学模式

（一）案例教学

为了使学生能够在市场营销专业学习中掌握应有的知识，提高学生当前的职业技能和就业水平，在当前中职院校市场营销教学课堂中，教师需要顺应时代发展的方向，以就业为导向适当的增加对学生实践教学的重视程度，并且将理论和实践进行相互的融合，使学生能够将理论内容用于实践中全面提高学生当前的操作水平。在就业为导向的课程教育模式中，不仅要对学生讲解营销的知识，还需要将营销和科学技术进行相互的融合，提高学生当前的专业水平，在实际教学时需要培养学生的知识探索精神，更快的适应岗位对人才的需要[1]。

例如，在实践课程教学时，教师要根据学生后续的职业发展为学生融入生动的实践案例，满足社会发展对市场营销专业综合性人才的需求。市场营销属于偏实践的应用学科，因此在课堂教学时，教师要区别于传统理论的教学，利用更多具体企业案例来分析相对应的知识，教师要在课堂结束之后尽可能的分析学生当前的理解能力和学习中所遇到的问题，搜集更多经典的案例。值得注意的是，在案例准备时要具备一定的时效性，从而使学生能够把握行业发展动态并且激发自身的学习兴趣，更加科学地完成课堂知识的学习。

（二）微课教学

通过微课教学能够为学生实践学习提供更加丰富的时间，同时微课教学中可以将相关理论进行相互的融合，对学生实践学习起到重要的指导作用，因此教师需要掌握微课教学的相关技巧，提高课堂教学的水平。

例如，在以就业为导向市场营销教学课堂中，教师可以将市场营销行业的发展动态制作成微课视频的方式，让学生具备一定的质疑意识，并且让学生利用互联网来查找有关学习方面的资源[2]。通过微课教学将市场营销案例融入其中之后再采取项目教学的方式，让学生在实践中按照教师在微课中所提到内容以及相关的学习任务进行不断的探索。在微课教学案例中，还要向学生介绍有关市场营销教学最前沿的学科知识，全面的激发学生当前的学习热情，从而使微课教学效果能够得到全面的提高。

二、完善课程基础设施

为了使学生职业水平能够得到全面提高，在实际教育工作中需要完善学校当前的基础设施，为学生今后的学习奠定坚实的基础。教师要紧跟时代发展的方向，明确职业导向下人才培养的重点，不断的完善学校当前的课程建设，从而为学生综合素质提高奠定堅实的基础[3]。

例如，学校要在内部搭建实训基地加强资金的投入，考虑学生课程学习的需要以及在实际学习时需要实践的内容，不断的完善实训基地的建设。同时还可以加强和社会上一些企业之间的合作以及交流，引入更加生动的案例，为学生专业水平的提高奠定坚实基础。同时也可以让学生到企业中开展不定期的实习，不要将实习只局限于学生的大四中，要定期开展小组式的合作模式，让学生到企业中开展实践练习，把握当前市场营销的发展动态以及明确自身在日常学习时需要努力的地方，全面提高学生当前的操作水平以及实践能力。相关学校也要搭建高素质的教学团队，为学生学习提供重要的指导和帮助作用，比如可以聘请校企中的专家学者到学校中担任兼职教师，为学生讲解有关行业发展动态方面的知识，从而使学生专业水平能够符合社会发展的要求，并且全面的提高学生当前的综合素质。

结束语

在就业为导向下的中职市场营销专业教学改革工作中，要利用现代化教学手段推动市场营销教学的改革以及创新，学生融入丰富的职业发展案例，加强对学生创新能力的培养力度，增加实践教学的比例，为学生实践练习提供良好的平台。使学生能够掌握行业发展的最新动态，成为综合能力出众的市场营销专业人才。

参考文献

[1]卓曼.中职市场营销专业教学团队建设研究[J].淮南职业技术学院学报，2020，20（06）：94-96.

[2]冯弋江，武丹，廖国臣.中职专业群集聚效应与优化路径——以江西财经职业学院市场营销专业群建设为例[J].中国职业技术教育，2020（02）：28-32.

[3]张瑞娟.中职院校市场营销专业课程思政建设[J].河南广播电视大学学报，2020，33（01）：73-76.