班级教育

曹玉烨

关键词：班级教育   严父   慈母

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

教学是教师和学生双方共同组成的师生双边活动。教师与学生的关系是一种特殊的人际关系。初为教师才两年多，但这两年作为班主任，我遇到了一群可爱的孩子。他们模样各不相同，性格也不一样。作为班主任，我感到：师生关系越融洽和谐，教学效果就会越好，反之，则越差。一旦学生“喜欢你”，他们也会无条件追随你，愿意按照要求完成每一件事。在这里，我想借鉴“严父”+“慈母”的班主任教育模式。“严父慈母”是我国传统家庭教育的模式，而班主任在管理班级或教育每个孩子时，实际上也是以成为班级学生的“严父慈母”为己任。

一、关心学生、爱护学生

首先，我们要热爱自己的学生，尊重自己的学生。教师是一份特殊的职业，他不光要传播知识，更重要的要给孩子们传递爱。一个班级有来自五湖四海不同性格的孩子，我们教师就应当如“慈母”般关心孩子们的喜怒哀乐，了解他们的心里变化。当有些学生在学习上遇到困难或在班级中出现不愉快时，班主任就要给予他母亲般的关爱和呵护，帮助学生及时解决问题，争取新的进步。

在我任教的班级有一位张同学，他是一个可爱懂事、情商高的男孩子。但他有一个最大的缺点——做事拖拉且注意力不集中。他上课经常开小差，小动作特别多，作业速度极慢。因此，他的成绩在班级里几乎倒数，经常会被三门任课老师同时催作业，情况严重。我曾经特别没有耐心，总是大声呵斥他，可每天對他多次的责骂，对他丝毫不起作用。于是，我反其道而行之，单独找到这个孩子跟他谈心，了解他内心真实的想法，然后再用鼓励或奖励的形式让他抓紧时间完成该做的事，可以帮老师做事情。这下他的动作快了很多，也成了我的小助手。虽然还是有个别拖拉，但是情况明显好转。有时候，用爱包容和鼓励比大声呵斥还要有用呢！教师对学生的关爱也是学生尊重老师的前提。我们应把全部的爱倾注于学生身上，关心他们的健康成长，以诲人不倦的无私精神，引导学生不断前进。英国思想家赫伯特·斯宾塞在《教育论》1一书中写到，“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是教育的基础。” 我们要像慈祥的母亲那样去关爱班级所有的孩子。

二、鼓励学生、赞扬学生的每一次进步

表扬是进步的动力。班主任恰当的鼓励能让学生受益终身。有时候老师对学生小小的鼓励，会让学生产生极大的进步。还是上文那个张同学，偶然一次，我发现他那天特别开心。事后才知道，原来因为今天语文作业完成特别迅速而受到了语文老师的表扬。由此，我决定以鼓励代替吼骂，带给孩子不一样的童年。班主任的点滴鼓励能让学生看到自己进步的原点和起点，也能让学生产生学习的动力，有时候更能弥补家长平时不能及时关注的某些细节方面。要知道，有时班主任的一句话胜过家长的一万句。

三、引导学生乐于学习，同时也要严格要求

学习是一项很苦的工作，班主任一味充当“慈母”的角色也不行。在作为“慈母”的条件下，更要充当“严父”的角色，在学生的心目中要成为被学生所认可的权威，即树立好教师的威信。家长是孩子的第一位教师，班主任就是学生乐于学习的“严父慈母”。“严父”要教导，“慈母”要疏导，做一名公正的老师，像一位严厉“父亲”那样严格要求自己的学生。我们班里另一位赵同学特别聪明，可总欠缺一份踏实。升入高年级之后，他在作文上面的才能越发显露出来，但随之而来的，还有他平日的油腔滑调。像这样聪明机灵的孩子，我一定要用严格的要求，把他往正途上引导。期间，他有不满，可也算渐渐明白了老师的良苦用心。

我学着在“慈母”和“严父”双重角色扮演中，既用爱感化学生，适当时候又以高标准严格要求孩子们。一段时间下来，班级管理在我的手里确实提高了不少。班级里大部分学生都很喜欢我，也愿意朝着我制定的要求和目标前进。但是渐渐地，有些孩子松懈了，似乎又慢慢回到了以前的状态。我用鼓励的方法让这些孩子前进，可丝毫提不起他们的兴趣。我用严格的要求严肃对待他们，可他们遵守规矩的模样也维持不了几天。于是，借鉴上文张同学和赵同学的例子，我也学着和这些孩子谈心，才发现原来孩子们竟然有这么多不可思议的想法。顿时我觉得，孩子们长大了，也慢慢步入青春叛逆期。光靠“慈母”+“严父”的角色，学生们只会对老师越来越叛逆，越来越反感。作为老师，尤其是班主任，我们还需要做孩子们的“同龄人”或者“朋友”。在规矩面前，我们也要放低自己的姿态，真正融入他们，了解他们的想法。我想这样一来，孩子们会更加感受到老师所给予的温暖，也愿意敞开自己的心扉。

做一名教师不容易，而做一名学生心目中爱戴、敬佩的好老师甚至好班主任则更难。我们当前的教育发展，要想提高教学质量，积极改善教学活动中的师生关系，建立一种和谐、协调的师生关系是很重要的。我们既要做一位孩子心目中喜爱的“慈母”，又要做一个让孩子们敬畏的“严父”，当然别忘了，我们还需要放下老师高昂的身段，俯下身来跟孩子们做“朋友”。只有这样全方面完善自己，才能成为一名优秀的人民教师。我们培养出来的孩子才是未来真正的希望！

参考文献：

1.赫伯特·斯宾塞.教育论[M].美国，1860.

2.沈群英.“严父”与“慈母”——班主任与副班主任角色的分工[J].考试周刊，2008.

3.王长海. 严父与慈母——班主任的双重角色[J].新校园（中旬刊），2012.

4.陈玉光. 严父·慈母·朋友——浅谈三位一体的班主任角色定位[J].青年教师，2006.