小学语文阅读教学的实践探究

赵燕

摘要：在小学语文课程的教学当中，创新阅读教学的方法，选择更加适合学生的阅读方式来指导阅读教学工作的开展，其不仅改变了学生对于文本阅读的刻板印象，锻炼和提升了学生的语文阅读本领，同时也让更多的学生逐渐喜欢上阅读。鉴于此，在课程教学期间，需要教师对学生阅读方面的教学给予关注和重视，通过阅读教学的方法和手段，从而让阅读教学工作的开展成为学生学好语文的关键。

关键词：小学语文;阅读教学;实践探究;具体方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

课程改革尤为强调学科教学质量的提升，而在小学语文课程的教学当中，加强并做好阅读方面的教学工作是重点。然而，受传统课程教学思维的作用和影响，多数教师并未对阅读教学工作的开展给予关注和重视，一些教师潜意识里认为在小学阶段学生只需要学习和记忆一些基础的知识点就可以了，完全没有针对性的对学生进行阅读方面的训练，导致学生对于阅读缺乏兴致，很难积极配合教师展开阅读教学工作。面对此种情况，本文从三个方面来进行举例和论述，希望能够为学科额度阅读教学提供一些方法上的指导和建议：

一、增添阅读手段，激起学生的文本阅读兴致

从学生语文课堂阅读的需要入手，选择更加适合学生语文课堂阅读的方法和手段来指导阅读教学工作的开展，能够有效的缓解和降低学生對于语文阅读可能存在的抵触和排斥心理，让学生对于语文阅读变得更加的主动。对此，在课程教学期间，需要教师从学生阅读兴致的激发入手，对阅读教学的手段进行扩充。

例如，在《总也倒不了的老屋》一课的教学当中，在课堂教学初期，教师借用现代信息技术手段为学生直观呈现和展示了摇摇欲坠的老屋图画，并引导学生去试着认真细致的观察图片，相互之间交流和讨论这座老屋的特点，从而在交流和讨论的过程中提起学生阅读本篇课文的兴致和动力。随后，教师则让学生试着利用自己喜欢的方式来阅读课文，并在阅读的过程中试着思考和回答整篇课文当中哪些地方自己受到感动，通过学生在课堂上相互之间的汇报交流，进而有所收获和提升。最后，为了让学生对于本篇课文的阅读产生浓厚的兴趣，教师还为学生开发和设计了一次“趣味阅读”的教学实践活动。在此次“趣味阅读”的教学实践活动当中，教师试着向学生布置了“默读课文，用横线画出老屋说的话，再用心读一读，思考从中你读懂了些什么？”“老屋在别人提出请求的时候，心理是怎么想的？”通过看图，你有什么想要对老屋说的？”的阅读任务，让学生试着带着任务去深入的阅读文本，从而在阅读文本的过程中找出问题的答案，提高其课堂阅读的效果。

二、创设阅读情境，提升学生课堂的阅读感受

在小学阅读课堂上，依照教材内容，为学生创设具体的语文阅读情境，其不仅能够活跃语文课堂阅读的氛围，让学生真正完成阅读，同时还可以丰富学生的阅读感受，让更多的学生在阅读教材文本的过程中真切的感受到阅读的快乐。鉴于此，在学科教学期间，需要教师格外关注和重视阅读情境的创设。

例如，在《海底世界》一课的教学当中，为了提升学生课堂阅读的感受，教师就本篇课文内容，为学生创设了具体的文本阅读情境。在此次文本阅读情境当中，教师不仅巧妙的借用现代信息技术手段的多媒体优势，为学生呈现和展示了悠然宁静的音乐，同时还要求学生试着跟着音乐的节奏去有感情的阅读文本，并在阅读的过程中用心去感受海底世界的魅力。

三、举办阅读活动，锻炼和提升学生阅读本领

阅读教学作为整个教学环节的核心要素，加强并做好学生阅读方面的教学工作，能够实现学生阅读本领的提升。对此，在课程教学期间，需要教师从学生的文本阅读需求入手，多为学生开发和设计一些极具针对性和实效性的阅读活动。

例如，在《赵州桥》一课的教学当中，一方面，为了让学生对于本篇课文有一个深刻的印象，提高其课堂阅读的效果，教师利用课堂设疑的方式向学生提出了“全篇课文主要向我们描述了什么？”“为什么要说“赵州桥代表了劳动人民的智慧和才干，是我国留存下来的宝贵财富？”的质疑，引导学生试着去深入阅读文本，从而在答疑解惑的过程中有所收获和提升。另一方面，为了锻炼和提升学生的阅读本领，教师还借用现代信息技术的资源整合优势，为学生搜集并整理了一些和赵州桥相关的资料，并引导学生试着对这些资料进行阅读，从而在阅读的过程中丰富学生的阅读素材，拓展学生的视野。

总的来说，在现阶段的小学语文课程教学当中，想要提高阅读教学的质量，其不仅需要教师对阅读教学的手段进行丰富和扩充，选择更加适合学生的阅读方式来指导阅读教学工作的开展。同时还需要从提升学生语文课堂的阅读感受、锻炼提升学生的文本阅读能力入手，为学生创设具体的阅读情境和举办各类阅读活动，通过学生的积极踊跃参考，从而在实际参与的过程中得到锻炼和提升，真正让阅读教学成为提高语文课程教学质量的关键。

参考文献

[1]曾燕虹. 小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略[J]. 教育教学论坛，2018（26）：266-267.

[2]李晶. 提高小学语文阅读教学效率的具体策略[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（12）：42-44.