浅谈体验式教学在初中体育与健康课的应用思路

唐利

摘要：新课程改革对初中体育与健康课程的教学有了更明确的要求，教师应当着重关注学生身心健康和综合能力的全面发展。而体验式教学则是实现这一教学目标的最佳途径之一，体验式教学具有情境化、个性化、人性化以及多样化的独特优势。本文简要分析了在新课程改革的背景下，在初中体育与健康课程教学当中运用体验式教学的有效策略，希望能够为广大教师提供教学参考。

关键词：新课程改革;背景;体验式;教学;初中;体育;健康课;应用;思路

引言：体验式教学可以有助于体育与健康课程教学品质的提升，也可以调动初中学生的运动积极性，让学生在实际的体验当中感知体育运动的价值和乐趣。体育教师应当与学生积极合作沟通，在不断的引导下让学生学习正确的运动形式和培养良好的生活习惯。

一、体验式教学的基本概念和主要优势

体验式教学主要是将初中学生的认知习惯和学习规律作为根本出发点，通过构建真实的或者重复经历的情境和机会，为学生展现和还原具体的教学内容，让初中学生在亲身体验当中学习并建立知识体系、提升自身能力、强化情感体验、锻炼思维。体验式教学简单来说，就是让学生通过真实的体验和感悟，进行自主的思考、分析、总结、整理、归纳、探索深化教学内容理论知识概念的理解。体验式教学当中蕴含着深刻的生命价值与人生意义。相对传统灌输式的教学方式来说，体验式教学做到了充分尊重学生的主体地位，以初中学生的未来发展和学习需求为根本，以学生自身作为基础，而教师则应当成为课堂教学的指引者和领路人。在进行体育与健康课的教学时运用体验式教学法，能够使学生在课堂当中更立体、动态的品味到体育的独特魅力，从而可以强化初中学生的体育意识、体育情感和体育精神，让学生在平日生活当中潜移默化的养成良好健康的体育运动习惯。

二、体验式教学在初中体育与健康课的有效应用策略

（一）教师应当巧妙设计体现出现学生主体地位的体育课程教学内容

以初中学生为主体来开展课堂教学是体验式教学的核心内容，让初中学生在课堂知识与技能的学习当中感受到满足和快乐。教师在传授体育与健康课程知识的过程的当中，应当积极的引导和鼓励学生发挥自身主体地位的优势，促使初中学生在学习体育知识和练习体育动作的过程之中，找到体育运动的乐趣和魅力，进而激发初中学生体育课程学习的热情和兴趣。在体验式教学观念的作用下，教师在学生体验当中会有更多和学生沟通互动的机会，也可以让学生在和教师的互动当中体会到自身在课堂当中的主体地位。例如，教师在组织学生开展篮球训练时，当教师在为学生讲解和演示一些重要动作时，可以引导学生也一起即时互动，而不是自己一股脑的把动作全部讲解和演示完再进入下一个环节的教学，可以一边教一边和学生进行互动交流，让学生在互动交流的过程当中扎实的掌握动作要领，同时教师还可以融入一些互动游戏，让初中学生在游戏的参与过程当中，彰显自身的主体性，从而真正参与到体验式教学活动当中。

（二）努力为学生构建良好的体验式教学环境，进而激发学生的体验兴趣

初中学生正处于青春期成长旺盛的时期，对于周围的环境和未知的事物充满好奇，活泼、好动、贪玩是大多数初中学生的性格特点。教师在具体的实践教学时，可以借助为学生构建良好的体验式教学氛围，来吸引学生的参与积极性，使学生在较为真实的体验式体育学习当中感受到学习的乐趣。体育健康课程通常包含户内和户外两个主要部分，因此，教师在构建体验式教学情境时，要根据这两种情境教学内容和教学目标的不同精心设计教学方案。可以把趣味故事的授课方式用语户内教学当中，除此之外，还可以运用多媒体信息技术让学生体验沉浸式感受;而对于户外教学部分，教师可以组织学生一同设计相应的教学情境。在室内教学的理论知识讲解时，相应激发学生的听课积极性，让学生真正体会到体育运动的活力、乐趣以及竞技性，教师可以为学生展示一些体育竞赛短片，借助短片当中的情境触发学生的情感，比如为详细讲解跑步训练的相关内容时，就可以为学生播放一些著名运动员参與国际比赛的相关视频，像是为祖国争光的运动员刘翔，在多项国际著名赛事当中的经典瞬间，还有获得冠军是全程激动人心的气氛，这种直观的时展示，可以极大带动学生情绪，极大的激发初中学生的体育课程学习热情。在这种振奋和自豪的高昂情绪当中，可以让学生更加直观、深刻的体会跨栏运动的独特魅力。教师在组织学生进行户外课程训练时，在客观条件允许的情况下，体育教师可以运用VR眼睛，使学生拥有置身其中沉浸感，仿佛“亲身”感受体育比赛竞争的激励，从心底喜欢体育运动。

（三）丰富体育与健康课程的教学内容，提升课程教学的趣味性

想要让初中学生更深刻的体会到体育与健康课程教学的多样性，体育教师进行课程设计时，就可以合理的融入相关的教学内容，进而让学生对体育课程有更深刻的了解。教师在具体的教学当中，除了完整本学期必要的教学目标之外，还可以从学生的兴趣点出发，适当的增加有趣的体育教学内容，这可以在很大程度上提升小学生的关注度和参与热情。增加体育教学内容不但要对体育理论知识内容进行填充，还需要在组织课外活动时适当的增加一些有趣的运动项目。例如，初中体育教师在进行排球技巧的讲解时，再为学生详细的讲解传球、颠球的基本动作要领之外，还可以组织学生参与一些有趣的排球游戏，让学生真正的感受到排球运动项目的趣味性。

结束语：总而言之，体验式教学是契合新课程改革要求的教学方式，是保障初中学生身心健康成长的有效途径之一。教师在体育与健康课程教学当中渗透体验式教学策略，可以让学生保持高昂的体育运动参与兴趣，运动欲望也会空前高涨，使学生在相对真实的体验当中感受到体育运动所带来的快乐，同时让学生可以掌握更丰富的健康相关知识，从而提升体育与健康课程的教学效率。

参考文献：

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[2]夏中洪.速度耐力训练是百米跑决胜的基础———初中体育100米跑训练的教学实践与反思[J].考试周刊，2011年42期.