论高中美术艺术生文学审美想象力的培养策略

王鹏仑

摘要：教育行业作为培育现代先进人才的重要渠道之一，必须要积极地融入现代化的教学理念，全面遵循新课程革新所提出的相关内容，在对学生群体的成绩引起高度关注的同时，加强对学生综合素质的培育与健全。其中高中美术艺术生不仅需要学习文化课，并且需要在短时间内对素描、速写、色彩的三大内容加以学习，要求相关的教学人员在进行教学方案部署时，将文学知识讲解和艺术要素进行融合，真真正正地培育现代社会发展所需的先进性人才。

关键词：高中;美术艺术生;文学审美想象力

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

文学审美想象力顾名思义是指现代的学生群体结合不同的美术作品准确地表达自身想法所采用到的主要方式，文学作为特有的艺术形态，其与不同的美术作品进行有机结合，引导当代的学生群体发挥自我的主观能动性，借助文学知识，将抽象化的语言描述为具象的美术作品，潜移默化地提高了現代学生群体的创新思维、发散精神、联想能力。因此本文主要以高中美术艺术生为工作的切入点，对如何大幅度的提升其个人的文学审美想象力展开全方位、多方面、多维度的探讨。

一、文学审美想象力对学生美术学习的促进性作用

高中阶段的学生群体是否具有想象力与其最终所绘制出的美术作品信息相关，要求高中阶段的学生群体必须有严格的要求自己，在加强理论知识学习的同时，广泛的观赏多种不同类型的美术作品，为自身的想象提供智力支持，在以掌握的知识面的基础之上，发动自身的思维，不断地创造多样化的思想画面，源源不断地从文学和艺术中汲取营养。以循环渐进的方式，每天都鉴赏多个不同的美术作品，可以潜移默化地提高当代学生的审美情操，帮助学生在有限的时间内，快速理解不同诗人文学作品中所蕴含的内容，以艺术化的加工处理方式，直观的显现其核心内核。教师需要引导学生认真留意并仔细观察生活中各项细小的元素，有效地获得感性的认知，丰富学生群体的表象，最大限度地发展高中学生群体的空间想象能力，以此为整个美术教学工作的开展提供重要的衍生动力。

二、培养高中美术艺术生文学审美想象力的教学原则

当代的教学人员在整个教学工作开展前期，必须要将学生作为整个教学工作开展的出发点与落脚点，在为学生广泛引进多样化的美术作品的同时，选择与之相匹配的文学作品进行融合，使两者处于统一的发展整体之内，引导学生畅所欲言地将两者所具有的共通之处加以表述，通过适当性的引导，确保学生具备感受鉴赏评价作品的基本能力，要求学生群体凭借自身的生活经验、艺术修养、审美趣味对其展开鉴赏。以统筹全局的教学方法，将整个美术教学中诸多要素进行集中性的概括，制定具有高度综合性、系统性、前瞻性的美术教学方案予以支持。除此之外，在整个美术教学期间学生群体的成长并不是一蹴而就的，而是一个缓慢发展不断成长的过程，急需当代的教师群体彻底的摒弃早期急于求成的美术教学方法，确切的根据不同阶段学生群体的知识掌握状况加以后续工作的落实，确保学生在美术学习期间具有高度的幸福感、获得感、满足感、收获感，有效的凸显出高中美术教学对学生成长的促进性作用。

三、培养高中美术艺术生文学审美想象力的具体路径

（一）通过积累法 丰富学生的审美体验

现如今广为流传的美术作品，其背后所包含的心血常人难以想象，只有通过反复的观察、分析、实践，提升自身的审美思维、品味能力、分析能力，才能够确保创作期间处于有条不紊的状态之下。学生在绘制美术作品时，会下意识地将自身的想象与特定的绘制物品进行融合，通过在加工的美术表现方法，在确保作品本身生活化的同时，具有着高度的美感，真真正正地做到艺术来源于生活，而又高于生活，其与当代许多文学创作人员的心理具有着异曲同工之处。相关的教学人员可以引导学生群体在课下时间自主的创作诗歌、小说、散文等多种不同的文学内容，并通过转化的方式，将其绘制为风格独特的绘画作品，以反复摸索的方式，最有效的理解并感受艺术美所具有的真谛。引导学生充分的利用现代化的互联网设备，结合自身的兴趣点，搜寻相关的资料与内容并加以整理，建立属于自身的美术知识学习库，使得学生以长久坚持的方式，形成正确的美术学习习惯。

（二）通过意象延伸 再现文学作品意境

针对不同阶段学生群体的学习状况，必须有因时而变地进行教学任务的划分和教学方法的总结，当学生群体具备一定的学习基础时，选取高中阶段所学习的文学作品，倡导学生通过人脑以艺术加工的方法再现其中所描绘的事物空间形象，通过审美意境中的现实原则、生命精神、文字设计对整个作品进行审美意境的重新架构，以诠释与多元、联想与幻想、印象与概括多种不同的方法，运用当代的美术绘制方法延伸至寻求意境的回归，鼓励学生将不同的文学作品大胆朗读，深刻感悟作品所传达的实际情感，还可以在学生绘制作品时，在多媒体平台上播放相应的文字内容，最直接的激发学生群体的真情实感，在提高学生个人文学素质的同时，快速激发学生对美术学习的渴求性、积极性、踊跃性。

四、结束语

在当前的教学背景之下，加强对高中美术艺术生文学审美想象力的培育所呈现出的实质性作用显而易见。相关的教学人员作为整个课程开展多主力军，必须要清晰的认识到自身的责任之重，明确整个教学工作开展的大致方向和主要的教学目标。以高瞻远瞩的发展眼光，积极地选取多种不同的教学方式，确保学生真真正正的有所得、有所学、有所悟，加强与学生群体的沟通与交流，知晓学生的实际所需，制定与其实际学习状况相契合的教学方案予以支持，以此为其长久学习提供更为优质的教学服务。

参考文献

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[3]周亚灿. 浅谈高中美术教学中学生想象力的培养[J]. 青少年日记：教育教学研究， 2018（S1）：1.