初中音乐教育与德育整合的思考

王玉芳

摘要：在目前教育体制不断发展的北京下，各个学校都将培养具备综合素质的人才列入到自己的办学理念中。在初中阶段，音乐作为一门艺术学科，能够有效环节学生的学习压力，并且在提升学生艺术品味，升华情感等方面，也有非常显著的效果。德育教育是我国目前立德树人教育目标的具体体现，对学生今后的发展有非常关键的作用，所以在教学中，教师应当将音乐课程与德育教育进行整合，利用音乐课堂开展德育教育工作，从而提升学生的综合素质。鉴于此，本文将论述初中音乐教育与德育整合的具体方法，希望能够推动音乐教育进一步完善与发展。

关键词：初中音乐;德育教育;整合策略

中图分类号：A 文献标识码：A

初中阶段是学生身心发展的黄金阶段，学生的心理、生理日趋成熟，同时，对身边的事物有非常强烈的好奇心和求知欲，但是对自我行为的管理和控制能力不足，因此容易养成不良习惯，影响其身心发育。特别是在如今的信息时代下，学生能够接触到的信息良莠不齐，对其发展容易造成舞蹈，所以更体现了德育教育的重要性。为此，在教学的过程中，教师可以通过音乐课程，向学生渗透路爱国教育，并为学生营造友好的环境，并鼓励学生参与到实践活动当中，一方面便于学生品味音乐课程中的魅力;另一方面便于学生从音乐课程中吸收德育内容，形成良好的道德品质。

一、结合流行歌曲，培养爱国情怀

纵观初中音乐教材，其中有很多以爱国为主题的音乐作品。由此体现了教师在音乐过程中向学生渗透爱国教育的可信性。为此，在教学之前，教师应当充分的掌握教学内容，同时了解学生的实际需求，恰到好处的向学生渗透爱国教育，从而便于学生接受此类教育内容。不仅如此，在教学的过程中，教师还要尊重学生的个性，根据学生的喜好去选择音乐作品进行教学，从而吸引学生的注意力，让学生更好的完成学习任务，进一步培养学生的音乐素养，并形成浓厚的爱国主义情怀。

例如，教师在带领学生学习演唱歌曲《大中国》时，首先可以为学生播放相关的视频片段，让学生结合画面感受歌词的内容，体会这首歌曲美妙的旋律，从而调动起学生的视觉和听觉感官，形成多元化的教学内容。通过这种方式，学生就能够快速的了解歌曲，掌握音乐知识。为了进一步渗透爱国主义教育，教师可以为学生讲述一些我国近代的屈辱历史，并引导学生结合现如今的幸福生活进行深刻思考，并播放学生普遍喜欢的流行歌曲《天地龙鳞》来配合讲解。这样一来，学生不仅掌握了教材内容，更通过课外延伸产生了浓厚的爱国情怀。

二、营造友好环境，培养乡土情怀

每一名学生自身的生活经验和经历都有所不同，在学习和认知方面也难免会存在能力上的差异。教师若想在教学的过程中帮助学生快速掌握知识，并滲透德育教育，就需要为学生创造一个友好的学习环境，促使学生能够自主，积极的参与到音乐课程当中。需要注意的是，有一部分学生比较内向，很难与他人进行有效交流，也习惯于独来独往，这对学生的发展极为不利。所以在为学生营造友好环境的同时，要鼓励这部分学生，使其也能够参与到学习当中，为教师此后开展乡土情怀教育奠定基础。

例如，教师在带领学生学习演唱歌曲《谁不说俺家乡好》之后，可以让学生站起来说一说自己在这首歌曲中听到了怎样的感情。此时，学生就能够说出这首歌曲中饱含对家乡的热爱，对故土的自豪。接下来，教师就可以结合当地的民俗文化，对学生展开乡土情怀教育。首先，让学生想一想自己的家乡有哪些标志性的文化或习俗，思考这些文化或习俗的内核是什么。在学生发言之后，在结合相应的视频资料，向学生进行全方面的展示，进而产生更好的教育效果。与此同时，也要鼓励那些行给内向的学生，让他们也能够获得开口发言，表达观点的机会，从而加强音乐课程的育人效果。

三、参与实践活动，培养道德规范

在以往的教育和教学工作中，教师们普遍比较重视学生的考核成绩，并且将大量的时间都用在理论知识的讲解上。在音乐课程中，这种现象的体现虽说比较弱，但不可否认这种现象的存在。所以在教学的过程中，教师要更加重视对学生的引导，组织和开展实践活动，让学生通过实践活动去掌握音乐知识，并从实践活动当中汲取德育元素，按照既定的规则去规范自身的行为，从而形成良好的道德规范。

例如，在带领学生学习演唱歌曲《船工号子》时，首先要为学生介绍这首歌曲的创作背景，并向学生介绍一些其他的劳动号子，从而引导学生进入劳动的情境当中。接下来，可以让学生结合自己的劳动经验，比如在家中打扫卫生、参与社区志愿活动等经历，说一说自己对于劳动的看法，对于劳动成果的看法。在学生发言时，就可以向学生渗透，任何人都应当尊重他人的劳动成果，并且要热爱劳动。这样一来，学生就能够形成良好的道德规范，在平常的生活中热爱劳动，尊重劳动。

总而言之，初中音乐教学与德育教育的整合，需要教师灵活的调整自身教学方法，立足于自身和学生的实际情况，不断的摸索实践，找到适合的教育方法，才能最大程度的体现音乐课程的德育价值。

参考文献

[1]宋斌.关于农村初中音乐教学中德育渗透的探讨[J].才智，2017（25）：139.

[2]庄筱嫣.浅析初中音乐教学中渗透德育教育方案尝试[J].北方音乐，2014（10）：154.