高中英语教学中培养学生跨文化交际能力的策略

宁梦珍

摘要：随着新课改的实施，高中英语教学的目的是保证学生能够跨文化与外界进行交流。高中英语教师在向学生传授英语知识的同时，不仅要做到让学生将课堂上的英语知识熟人于心，同时也要不断提升他们跨文化交际能力。长久以来，我国高中生受到我国考试制度的影响，使我国英语教师在进行 课堂教学时更侧重于英语知识讲解，忽视了对学生跨文化交际意识的培养。本文通过深度解析学生拥有跨文化交际能力的重要性，其次深入对学生在进行跨文化交流过程中存在的问题，最后，根据每个学生的自身情况，提出相应的解决对策，从而提升学生在高中英语教学中的跨文化交际能力。

关键词：高中英语教学;跨文化交际能力;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A

教育考改革将提升学生的综合素质加入到评价指标中，这样做既可以贯彻新课改的教学观念，又对培养复合型人才提出更高的要求。跨文化交际能力的含义，简单来讲就是如何与非本族人之间进行得体的沟通。因此培养兼备文化知识和跨文化交际能力的学生，英语教师在相关教学中需要做到充分调动学生学习不同文化的兴趣，并且加深他们对于跨文化能力的认识。当学生在这方面的能力得到相应的提高，才可以有效减少学生在日后的跨文化沟通中产生不必要的文化误会，这对提高英语教师教学质量、帮助学生在职场中更好的生存有着极为重要的意义。

一、高中英语教学培养学生跨文化交际能力的重要性

学习语言的目的就是为了更好的进行交流，但由于受到文化差异的影响，使语言交流存在一定的交流障碍。长久以来，高中英语教师对跨文化交际的重视程度不高，认为英语教学只是单纯的语言教学，使学生们在实际跨国文化交际时由于不了解西方国家的文化，经常犯语法错误。比如，龙（dragon）在中国文化之中是一种象征权力的标志，是神不可侵犯的，而在西方国家里之中，他们的文化信仰却一直坚持，龙（dragon）是一种邪物的代指。如果在交流过程中不注意这一点，就很容易出现笑话。所以，高中英语教师应该重视跨文化交际能力的培养，把教学 内容融入到跨文化交际环境内，找到化解语言阻碍、冲突的解决办法，针对性的提出正确提高学生跨文化交际能力，只有这样才可以使高中英语教学内容更加完整。

二、高中教学中培养跨文化交际能力存在的不足之处

（一）忽略文化内容输入

高中英语教学最重要的就是培养具有跨文化交际能力的人才。由于受到我国“应试教育”观念的影响，高考更注重考察学生的英语综合能力、思维能力、语法问题等，而忽视了跨文化交际能力。不少高中英语教师在对英语教学内容讲解时只是注重英语语法、句式的讲解，忽略了学生 对文化差异和社会环境的了解，没有将跨文化交际内容与英语知识有效的相结合，导致学生们对中西方文化之间存在的差异并不了解，使学生们在跨文化交际时出现错误[1]。

（二）高中英语教师缺乏跨文化交际意识

高中英语教学中最重要的教学内容之一就是培养学生的跨文化交际能力。新课改注重培养学生们跨文化交际能力，但是迫于对“应试教育”观念的压力，高中英语教师仍旧注重英语语法、句式、词汇的讲解，对培養学生跨文化交际能力的投入不够。高中英语教师也没有对中西方文化形成对比观，对跨文化交际原则和交际方式缺乏了解和认识，使英语教学失去了本身存在的意义，导致跨文化交际 能力的培养教学目标成为空想。高中英语教师应该在实际 教学过程中加强中西方文化的渗透，要循序渐进的进行教学，让学生们从多个方面了解中西方之间存在的文化差异，从而提升自身跨文化交际能力。

（三）学生对跨文化交际意识不足

学生学习英语的最终目的是为了能够实现跨文化交际。跨文化交际不只是语言上的沟通，更多是文化内涵的学习。而我国高中生为了应对各种考试，学习英语具有目的性，单纯认为学好英语的最好方式就是学好英语语言知识，对英语语法、句式等内容过分重视。

三、提升高中教学中培养文化交际能力的策略

（一）提高学生对跨文化交际的敏感度

在人际交往过程中，语言表达只是一种沟通方式。此外，手势、服饰等非语言的表达方式也比较多见，但是大多数人都没有意识到这种非语言的沟通方式。非语言沟通方式与语言沟通方式都有相同的特点，就是受到文化因素的影响。

（二）提高高中英语教师跨文化交际意识

高中英语教学中渗透英语文化知识，不仅仅只是单纯的知识讲解，更加重要的是培养学生对中外文化的理解，让其能够进行跨文化交际。但是并不是有了英语文化知识就有跨文化交际的能力，只有对英语文化知识有足够的了解，才可以得体的进行交际。而在实际教学过程中，有些英语教师意识到了跨 文化交际的重要意义，但是也只限于英语文化知识上的讲解，只是为了教学而教学。内容只是对概念性知识进行讲解，而很少涉及在实际生活中的交际能力。

（三）培养学生跨文化交际意识

在英语教学过程中，高中英语教师应该让学生们更加深入了解跨文化交际的重要意义，明白跨文化交际也是学习英语知识的一部分。如果对西方国家的文化了解不全面，就无法正确的应用英语语言进行交际。因此，英语教师应该不断指引学生有意识的去了解西方国家的文化，从而培养学生跨文化交际能力。

结束语

综上所述，对于高中学生而言，尽管英语知识和所涉及到的文化知识十分重要，但是跨国文化的交际能力也不容被忽视。因此，高中英语教师再让学生熟悉，必须所掌握的英语学习内容之后，还需要适当地向学生传播关于西方的文化内容，调动学生对于西方文化的学习积极性。为了保证学生能够高效完成相应任务，高中英语教师可以在日常的英语课堂中将中国和西方国家的文化进行对比，让学生自行发现两种不同文化之间的差别，让学生在无形中了解到更多的跨文化知识，提高学生跨文化交际意识，让学生能够轻易地分辨出中西双方的区别，让学生自身的综合素质能力得到提高，从而实现学生跨文化交流的目的。

参考文献

[1]胡文仲.文化与交际[M].北京：外语教学与研究出版社，2019.

[2]肖丽琼.新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的策略分析[J].中学生英语，2018（14）：29.

[3]王宝平.基于跨文化交际能力培养的英语教学策略[J].教育理论与实践，2016，36（26）：49-51.