打造初中语文高效课堂 提升初中语文教学质量

陈丽红

摘要：新课改的深入，对于初中语文课堂教学质量的要求逐步提升，也对教师的教学有了更高的要求。现阶段，部分初中生对于语文学习的兴趣不足，还处于被动的学习状态，在课堂中缺乏主动性，导致初中语文教学的质量不高。面对这一状况，教师应进行深刻反思，找出教学中的问题所在，以对语文教学做出调整与改变。本文主要探讨了打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量的策略，以供参考。

关键词：初中语文;高效课堂;教学质量;提升策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

传统的初中语文课堂是以知识讲解为主，新课改下教师不仅要注重知识的讲授，还要培养初中生的自主学习能力和语文核心素养。课堂是教师教学的主阵地，课堂的教学效率關系着学生的学习质量。一节课的时间是有限且固定的，在有限的时间内如何让教学变得更为高效，让初中生能够对语文知识有更深的理解和感悟，需要每一位教师在具体的教学实践中进行深入的探索，以带给初中生高效高质的语文课堂。

一、组织开展合作学习

新课程标注下要求教师对于师生的角色、地位、关系有新的认知，教师应清楚的认识到学生才是课堂教学的主体[1]。因此，教师所开展的所开展的教学活动、所设计的教学方式都应体现以学生为本的思想。合作学习模式则能满足这一需求。合作学习充分体现了以生为本的理念，初中生可以在小组内自由的探讨知识、发表见解，共同合作解决学习中的疑问，共同进步。同时，合作学习的开展，也能将课堂沉闷的氛围变得活跃，初中生的学习状态也会更为积极。因此，初中语文教师可以用合作学习法提升课堂效率与质量。

例如：以《世说新语》二则为例。这是学生所接触到的第一篇真正意义上的文言文。文言文最难的在于翻译与理解，教师可以对初中生进行科学分组，并组织初中生以小组为单位按照教材中所给的注释合作翻译文本，正确理解文章的含义。《世说新语》记录的是东汉、魏晋时期一些儿童的智慧故事，本课只是从中选取了相对著名的两则，各小组还需查阅资料，每组至少需要额外了解1则故事。之后，教师可以组织各小组依次汇报合作学习成果，教师以及各小组需根据小组成果展示选出最优的小组，教师需对最优小组进行奖励。组织初中生进行合作学习，不仅锻炼了初中生的自主学习与合作学习能力，也能让初中生在课堂中及时解决学习中的疑惑，有效的提升了课堂效率。

二、利用信息技术，提升课堂趣味

高效课堂的构建需建立在趣味课堂的基础之上，只有课堂教学富有趣味，才能吸引初中生，才能让初中生在课堂中更为积极，有学习的动力[2]。为让课堂充趣味，教师可以在课堂教学中引入信息技术，利用信息技术强大的功能和优势，刺激初中生的感官，带给初中生别样的语文课堂。

例如：以《紫藤萝瀑布》为例。如果你未曾见过盛开的藤萝，那你可能想象不到作者笔下的紫藤萝瀑布。一花一世界，一叶一菩提，一枝一叶总关情，有人独爱莲花，有人独爱菊花，本文的作者最爱紫藤萝，那么紫藤萝到底是怎样的？教师可以利用多媒体给初中生展示提前转备好的花瀑、花穗、花苞的图片或视频，以刺激初中生的感官，让初中生能够被紫藤萝的美所吸引，激发初中生的学习兴趣，为接下来的文章学习做好铺垫，使初中生能够对接下来的学习充满兴趣与期待，初中生的学习效率会更高。

三、应用读写结合模式

阅读与写作是语文教学中两个重要的模块，两者是相辅相成的关系。传统的教学下，教师习惯将两者分离，阅读是阅读，写作是写作，两者的分离是造成初中语文教学效率低下的主要原因之一[3]。基于阅读与写作之间的密切关联，教师应将阅读与写作进行有效的结合，以读促写，以写助读，切实的提升语文课堂的教学效率。

例如：以《春》为例。此篇文章围绕一个春字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。作者笔下的春天学细腻贴近而又形象生动，作者虽未直接表达对春的喜爱，却将他的喜爱之情倾注于字里行间，赋予了各种景物鲜明的情感色彩。教师可以先引导初中生阅读文章，了解文章的大意，后对文章的写作特点进行具体分析，谈谈自己最喜欢文章中的哪个语句，哪个段落。在课堂结束之际，教师可以给初中生布置一个小任务，让初中生任选一个季节仿照作者的写作特点进行写作练习。这样不仅能够帮助初中生深入了解文章，掌握文章的写作特点，也能锻炼初中生的读写能力，提升课堂教学效率。

结语

综上所述，在初中语文教学中构建高效课堂、提升课堂教学质量既是新课改的要求，也是教学发展下的必然趋势。这则需要初中语文教师颠覆传统课堂，不拘泥于单一的教学模式，在教学中勇于创新和突破，将信息技术、合作学习模式以及读写结合等新的元素和方式应用到教学中，以打造高效的语文课堂。

参考文献

[1]程霞 . 初中语文高效课堂教学常规建设现状分析与思考——以会宁县初中语文高效课堂为例[J]. 才智，2016，（04）：135.

[2]彭兴强.新课标背景下初中语文高效课堂的构建策略[J].读与写 （ 教育教学刊 ），2015，（11）：89.

[3]胡亚洲，张光辉 . 利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践 [J]. 中国教育信息化，2018，（03）：75-76.