基于深度学习的初中物理教学实践与思考探究

张鹏

摘要：时代总是在进步的，随着新课改的提出和不断深化，强调学生全面发展，培养学生核心素养的声音越来越响，这在客观上也影响了教师的教学理念和教学方式。在初中物理教学中引入深度学习教学理念，对学生对于物理知识的学习和掌握以及物理观念的形成有着重要影响。本文重点为基于深度教学的初中物理教学方法，实践与思考探究，阐述其对于初中物理教学的必要性和意义。

关键词：深度学习;初中物理教学;实践;思考探究

近年来，信息技术的飞速发展便捷了人们的生活，同样也使我国的现代化教育发展前进了一大步。5G通信技术及人工智能的诞生让人们见识到了科技发展的光明前景，同样也意味着，通过科学技术可以替代人类的部分简单思维模式，这就意味着人们的思维能力和思维中心都将发生变化。与初中物理教学为例，在其中引入深度学习理论，可以提高学生的思维层次和能力，有助于学生更好地熟练和掌握物理知识，适应当前我国社会发展所需。深度学习学习理念 在国外发展甚快，已经有了完整的结构体系，而我国的深度学习仍旧只停留在理论层次，需要教师努力协作，将深度学习的教学方法运用到实际当中。

一、初中物理深度学习的理论概述

深度学习这一概论是我国在二十世纪从国外引进的一种教育理念，是指在教学过程中，教师需要立足教材基本知识，根据教学内容为学生创设出具有挑战性的学习主题，并引导学生围绕其进行自主思考和探究，从而获得更深层次的對所学知识的理解和感悟。对于初中物理来说，初中物理深度学习能力也是学生的核心素养要求之一。物理深度学习强调的不仅仅是知识的掌握和熟练运用，也包括对物理学科的本质认识及思维形成，是以更高层的思维模式为基础的一种学习方法，它不仅仅能够提升学生对物理知识的学习能力和效率，也能够让学生在脑中形成更加完善的物理知识体系，有助于初中物理教学质量的整体提高。

二、促进初中物理教学深度学习的策略

（一）注重教学设计的层次，引导学生深度学习

任何学习方法都不是一蹴而就，更何况深度学习是一项极为注重思维培养的学习方式。要想引导学生，进行深度学习，教师要懂得教学设计的层次，由浅入深，循序渐进，不能寄希望于“一口吃成胖子”，最后反而使得其反。让学生有一个适应的过程，由易到难，可以降低学生学习的压力，也可以减轻学生对于物理知识学习的畏难心理，更有助于学生对物理知识的接受程度。比如初中物理的一大重点，也是难点—电学，由于电流是不可视物，因此在传统教学方法中教师在进行电流线路讲解时一般都会较为抽象，容易造成学生在课堂上的理论知识能够掌握，但课下在做电流线路画图练习习题或者实际生活中遇到类似问题时往往会不知所措的现象。教师可以适当更改对这一部分知识的教学设计方法，例如教师可以在课前准备益智物理玩具模型，其中包括电灯泡，电源，电阻等物理电学元件，一开始老师可以给同学们讲解并示范如何连接线路及正负极的辨别等有关电路连接的知识点，然后引导学生探究如何能够实现论完整，让小灯泡亮起，并鼓励学生积极动手操作。这样不仅可以吸引学生的学习兴趣，提升课堂活跃度，营造浓厚的学习气氛，在同学们掌握基础知识之后，教师在引导学生对课堂知识内容进行深度学习，可以取得更好的效果。

（二）注重与实践联合，培养学生探究精神

深度学习的运用，意味着学生不能仅仅只对知识的掌握停留在理论表面，而应该进行深度思考，了解其本质和内涵。这也意味着，教师在进行课堂教学活动时，需要注意设计教学活动与实践相连，引导学生进行自主探究和思考，培养学生的物理核心素养。由于物理本身就是一门实践性很强的学科，所以，物理实践活动会耗费更多的时间和精力，但同样，它所带来的教育价值和意义也不可估量，它能带给学生的是更大的思考空间和更深的学习体验。而在进行物理实践活动的设计师如果教师觉得任务过重，力不从心，可以考虑采用多媒体教学进行辅助。在信息技术飞速发展的今天，随便动动手就有海量的教育资源可以找到，对于教师来说是一个极为省心省力的途径。教师在教学过程中让课堂知识与实践相结合，可以加深学生对所学物理知识的印象，夯实学生的物理知识基础。另外教师引导学生进行，自主探究和思考，有助于学生自身物理思维模式的形成，更利于学生对物理知识进行深度学习，更好地理解物理知识的本质与内涵。

三、结束语

综上所述，对初中物理教学实行深度学习模式具有一定程度的可行性和必要性，物理这一学科虽然只存在了几百年，但却让人们的历史进程提前了数个时代，其对社会发展的作用不可忽视。初中物理学习是学生在为将来学习更高等的物理知识做基础，必须予以足够的重视。作为教师应积极探索研究，结合教学进程和学生学习情况，不断丰富教学内容，改进教学方法，注重培养学生物理核心素养，激发学生的学习动力。将深度学习理念与初中物理实践教学联合在一起，促进学生对初中物理学习进行自主思考和自主探究，在深度学习的前提下进行高效学习，提高自己的物理学习能力和物理知识运用能力，也是在为自己的未来奠定基础。

参考文献：

[1]张远.探究促进学生深度学习物理知识的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（08）.

[2]郑水忠.基于深度学习的初中物理解题方略 [J].试题与研究，2020（21）.