核心素养在小学英语教学中的应用策略探析

张脆

摘要：新课改的教学理念要求课堂从过去的以教师为中心转变为以学生为中心;以单纯地讲授知识转变为注重对学生核心素养的培养。基于此，本文针对核心素养在小学英语教学中的应用策略进行探讨分析，以供参考。

关键词：核心素养;小学英语;教学策略

引言

学科核心素养的培养，是当前新课程改革及学科教学实践的新征程、新方向、新目标。在教学过程中，我们要充分、准确地理解核心素养的概念，根据学生的实际水平精准定位教学目标，有策略地将学过的知识和新知识串联在一起，提高教学的连贯性，有效促进学生思维能力的提升，让学生在体验、思考及情境对话的过程中深入参与课堂教学，不断提升英语学科核心素养。

1游戏化情境，增强阅读互动

游戏教学法是一种十分有效的教学方式，所以教师应该积极地创设游戏化情境，增加学生在阅读过程中的互动，例如，教师在教学“How do you feel？”时，这一单元的阅读内容与人的心情和身体感受有关，那么在 Read and Write 环节，教师可以创设一个游戏化的阅读情境。首先，教师可以带领学生去学习并巩固本单元的重要句型，如“How do you feel？”“I feel...”等。其次，教师要引导学生合理地分组，然后以小组互动的方式，选取课文中 Robin 存在的一些情绪与情感，然后以互问互答的方式开展游戏，甚至可以结合 Robin 的实际活动进行情境扮演，展现 Robin 的各种情绪。这样一个游戏活动，便能加深学生对阅读文本内容的理解，而学生所获得的情绪感知也将更为强烈。最后，教师可以让学生总结知识，让他们将在游戏互动中所获得的知识经验进行完整地表述，轻松地帮助他们构建更为完整的知识框架，实现对基础知识点的有效梳理。这样一来，学生便能够在不知不觉中增强阅读的互动性以及阅读理解能力，甚至实现知识的迁移与有效应用[1]。

2生活化情境，加强自主探究

小学英语阅读课程相较于小学低年级是有难度的，这就为学生的英语知识学习带来了很大的困难。教师应该借助生活化情境，展示各种各样的知识，然后让学生从生活的角度出发去理解一些阅读内容，增强他们在课堂上的主动参与度，最终提高他们的阅读学习效率，强化他们的自主探究实效，落实英语核心素养的有效培育。例如，教师在教学“How can I get there？”时，在 Story time 环节，教师可以以教材内容为基础，然后让学生开展拓展性训练，为他们创设较强的生活化情境。对此，教师可以基于 Zoom 和 Zip 问路的过程画出路线图，然后让学生结合自身的生活经验去尝试将图中的路程行走过程完整地表述出来，然后进行阅读句子的训练。通过这种生活化情境的创设，学生能够获得更为积极的阅读体验，他们会基于这些图表展开自主探究，解决一些课堂上的难题，让学生的阅读质量与效率得到切实的提升，提高他们对阅读内容的理解层次[2]。

3构建评价体系

第一，评价教学氛围的趣味性。教学氛围与小学生的认知状态与认知能力息息相关。因此，教师在评价英语教学时要评价教学氛围的趣味性和人文性，考量教学氛围是否能够有效激发小学生的生命活力、认知兴趣、求知动机和参与激情等主体状态。只有有效激发小学生主体认知状态，营造核心素养发展的教学氛围，才算是科学合理的教学氛围。以六年级下册“Unit1 How tall are you？”为例。在本单元的学习过程中，“身高”和“体重”是人物进行谈话交流过程中的核心内容，语法知识是“比较级的初步使用”。在本单元的人物对话内容中，还出现一个非常抢眼的趣味元素——恐龙。恐龙是小学生特别感兴趣的动物，因为其早已灭绝，小学生对恐龙往往具有强烈而浓厚的猎奇心理和求知欲望。因此，教师要设计好第一单元的英语教学活动，就必须在恐龙身上做文章。在具体教学过程中，教师可利用恐龙创设出游戏化、虚拟化和新奇化的教学氛围，让小学生尽可能多地接触恐龙的相关信息，在开放氛围中实现快乐认知和核心素养的发展。第二，评价教学过程的主体性。教学过程是小学生参与英语教学、展示才能、释放活力、塑造自我的主体参与过程。以六年级下册“Unit3 Where did you go？”为例。本单元有大量的人物之间的英语对话，在本单元的英语教学过程中，教师要注意课堂活动的主体性和实践性，要让小学生全方位地参与到英语教学之中。因此，在评价英語教学时，教师要积极观察和计算小学生参与人物英语对话的次数和时间，认真考量英语教学中的主体参与空间。小学生对英语教学的参与机会越多，认知能力与核心素养的发展越科学高效。

结束语

综上所述， 如何把英语核心素养落实到英语课堂教学中需要一个漫长的过程。在这个过程中作为小学英语教师要不断学习精进，丰富自己的理论知识。在日常工作中不断地探索与创新教学方式方法， 完善英语课堂教学，让学生真正成为课堂的主人，不断提升英语核心素养。

参考文献：

[1]陈春柳.核心素养在小学英语教学中的应用策略[J].名师在线，2019（25）：58-59.

[2]廖瑜华.核心素养在小学英语教学中的应用策略[J].吉林教育，2017（18）：110.