教育技术与高中政治教学深度融合的策略探究

曾建伟

摘要：现代化教育环境下，教育技术的使用是课堂教学的一大亮点。原本只能用书本和语言来呈现的知识，教师可以借助教育技术进行更生动、立体的呈现，原本以书本和试卷为主的教学资源，教师可以通过网络世界获取更加丰富的共享资源。这些都为学生学好政治课程提供了丰富多彩的教学环境，也为学生开展自主学习提供了有力的学习工具。因此，高中政治教师在教学中，要认真研究教育技术与政治教学深度融合的有效策略，促进学生更好地学习、理解和运用课堂知识，不断提高自身的政治素养。

關键词：高中政治;教育技术;融合;策略

传统的高中政治教学枯燥、乏味，教师可以呈现知识的手段比较少，给学生提供的知识素材也比较匮乏。这些都使政治教学缺乏了亮丽色彩。高中生为了追求短时成绩的提升，大多采用死记硬背的方式学习，对知识的理解和吸收停留在表面，很少真正把政治知识化为自身的内涵与修养。这就导致高中政治教学的目标发生了偏移。教育技术的使用和不断更新，为高中政治教学增添了更多生趣，营造了丰富多彩的教学环境，也为学生的自主学习、合作探究学习提供了有力帮助。在教学中，高中政治教师一定要认真研究教育技术的使用策略，充分用好它的技术优势，将政治教学的形式和内容进行优化升级，以更吸引学生、更好地引导学生，实现学生综合素养的发展。

一、转换师生角色，创设学生展示舞台

在传统教学模式下，教师掌握了大部分的教学资源，学生只能被动地从教师那里接受知识，或自买学习资料，然而这样的学习成本又很高，导致自主学习的开展效果不够理想。很多学生只是围绕考试大纲死记硬背书上的知识点，或一遍又一遍的做题，自主学习的意识很差。而教育技术在课堂上的广泛使用，则使得更多优质的教育资源实现了共享，学生可以很轻松地从网络上下载需要的学习资料，学习的成本大大降低，自主学习开展起来十分便利。这时，高中政治教师就要鼓励学生开展自主学习，积极利用教育技术为学生创设展示才能的舞台，更有效地推动学生的自主学习脚步。

例如，在学习《我国的根本政治制度》这部分内容时，我就尝试让学生自主学习、合作探究，积极利用教育技术为学生创设展示才能的舞台。这部分内容知识要点众多，学生需要背诵的知识特别多，如果按照传统模式开展教学，学生只会死记知识点，很少进行思考和分析。但在学生自主讲课的大环境下，学生的立场发生了变化，学习的态度也自然做出了巨大改变，学生自主学习意识和能力也得到很大提高。

二、创设演示情境，激活学生思辨思维

在教育技术的支撑下，原本只能用文本和语言去传递的知识，可以用视频、图片等更直观的方式展现，不仅能提升学生的注意力，也能激活学生的思维。因此，在课堂上，高中政治教师要善于借助教育技术来创设演示情境，将复杂的教学案例用生动的教学视频来呈现，以更动态的方式启发学生思考。在此基础上，教师可以组织学生进行合作讨论，从多重视角分析问题，培养思辨思维。

例如，在学习《和平与发展：时代的主题》这部分内容时，如果只用书中的案例来引导学生分析，学生对当今社会的政治形势认识不够清晰，教学也欠缺生动性和时效性。于是，我就借助近年来的一些真实的战争案例让学生认识到世界还没有实现和平与发展，还有很多国家和地区的人民处在战火和贫困的双重折磨中。如俄乌冲突、巴以战争和美伊战争，以及我国时常派出维和部队到其他国家进行支援等。同时，这些案例侧面反应了身处在我国的和平环境中，作为一名中国人是多么的幸福，在无形中培养了学生的民族自豪感。

三、丰富教学内容，培育学生核心素养

在教育技术广泛运用于课堂教学的今天，高中政治教师可以利用丰富的网络资源，对课本教学资源进行整合，用图片、视频和传统的文本材料相结合，将抽象的政治知识用丰富的形象素材加以解释，这样不仅能让学生更容易理解，也能有效地拓宽学生的知识眼界，让他们得以用更新的视角去看待和分析政治问题，有助于学生学科素养的培养。因此，高中政治教师在教学中，要以发展学生的学科素养为目标，利用网络便利为学生提供更为丰富的阅读素材，充实课堂教学内容。

例如，在学习《实现人生的价值》这部分内容时，由于教学内容属于抽象的意识范畴，很容易在课堂上开展价值观的宣传和说教。然而，空洞的说教常常让高中生所不喜。这时，教师就可以借助教育技术，给学生播放《感动中国》中的人物和事迹，用贴近生活的方式让学生认识到，人的价值的实现渠道有很多种，关键要坚持一颗积极向上、为人民服务的心，从而树立起科学的、崇高的价值观。

总而言之，教育技术的运用能够让政治教学的形式更新颖，内容更充实，对学生核心素养的培养大有帮助。因此，在教学中，高中政治教师要认真研究将教育技术深度运用于课堂上的有效策略，并坚持学习，不断提升自身的教育技术制作和使用水平，以更好地让教育技术为课堂教学服务，帮助学生学好政治知识。

参考文献：

[1]苑永波.信息化教学模式与传统教学模式的比较[J].中国电化教育，2001（08）.

[2]禹丽华.初探思想政治课与信息技术的整合[D].科教文汇（上旬刊），2008（08）.