焕发小学数学作业迷人魅力为学生合理减负

韦支英

摘要：伴随科学技术的进步和新时代的到来，国家要求小学生学习的知识越来越多，国家推出要小学生全面发展。那么教师在数学教学这一方面要适当地为小学生减压，才能够保证小学生学习的知识更加全面。教师要跟进新时代的脚步，与时俱进，创新出适合小学生学习的教学方法，改变根深蒂固的传统数学教学模式，布置合适的作业量，减少小学生的学习压力。本文就分析现阶段小学数学教学中存在的问题以及探究为小学生合理减负的策略展开论述。

关键词：焕发;小学数学作业;迷人魅力;学生;合理减负;方法与策略

【引言】小学生面临着很大的学习压力，但是现在的教师并没有找到合适的教学方法为小学生减少学习负担。国家提出要提高小学生综合性素质教育水平，所以现在的小学生要学习很多科目，小学生的学习压力也非常大。但是，数学从古到今都是非常重要的一个学科，小到上街买菜要用到数学算术知识，大到工程师设计建筑要用到数学几何知识。那么，教师在对这么重要的学科进行教学时，不仅要让小学生提高成绩，还要适当地减少小学生的学习压力。这就要求教师要创新出适合小学生的优秀教学方法。

一、分析现阶段小学数学教学中存在的问题

1.1教师以满堂灌的方式进行授课

现阶段，有一部分教师仍然在用满堂灌的教学方式进行授课。学校要求教师加快教学进度，所以教师就不管小学生是否听懂所讲的内容，一直喋喋不休地讲述。但是，对于教师的满堂灌式教学小学生根本就跟不上教师的速度，只有部分成绩优异的小学生能够听明白教师在讲什么，有些小学生压根就不知道讲的内容是什么，更别提小学生能够理解透彻。这种教学方式导致小学生在上课时存在上课爱讲话或者上课走神甚至睡觉的现象。那么这种现象的出现，久而久之就会导致小学生成绩退步，阻碍了小学生的发展。

1.2教师进行填鸭式教育

教师还存在一个课堂教学问题就是填鸭式授课，数学教师为了让小学生提高成绩，为小学生布置很多作业。小学生这个年纪不应该被作业困住，当教师布置的作业过多时，小学生就不认真写，出现胡乱写作业甚至抄袭作业和不完成作业的现象。教师认为小学生多做题能够提高成绩，但是小学生的精力有限，小学生为了完成教师布置的作业就会出现应付现象。小学生不认真写作业就毫无意义，教师也找不到小学生不会的知识点，不利于提高小学生的数学成绩。

二、探究为小学生合理减负的策略

2.1为小学生营造良好的学习氛围

小学生正处于好玩的时期，教师要寻找合适的教学方法，让小學生在玩中学习，小学生才会爱上数学课堂。教师可以为准备足够的教学工具，然后将课堂还给小学生，教师减少主导课堂的时间，让小学生来主导数学课堂，教师起到辅助作用。将课堂上更多的时间留给小学生，小学生本来就是爱讲话的阶段，就让小学生来主导课堂内容，调动小学生的积极性，为小学生营造良好的学习氛围，那么小学生就能够愉快地学习，教师在为小学生传授知识的同时也为小学生缓解了压力。

比如，教师在对人教版小学数学四年级上册课本第四单元平行四边形与梯形中第二节《平行四边形与梯形》进行授课时，教师可以先在以课本例子为主为小学生讲述一遍平行四边形与梯形定义，然后就让小学生来主导课堂。教师准备好直尺和粉笔，让小学生上讲台来画平行四边形和梯形并讲述这些图形的定义，然后让其他小学生进行判断。小学生在判断的过程中就会抢答，营造了良好的学习氛围，促进小学生更快地学会数学知识。

2.2教师要鼓励小学生提出疑问

教师在讲课或者讲练习题时，不要一直自己讲，教师要及时地与小学生进行交流和沟通，还要鼓励小学生提出疑问。小学生在教师讲解的过程中肯定会有疑问或者不理解的地方，教师及时地问小学生是否听懂，然后有耐心地为小学生进行讲解，让小学生敢于提出疑问，促进小学生快速提高数学成绩。

比如，教师在对人教版小学数学四年级下册课本第三单元运算定律与简便计算中第六节《乘法的简便计算》进行授课时，这一节内容的难度比较大，那么在教师讲解简便计算方法的时候，肯定会有部分小学生不理解。教师要鼓励小学生提出疑问，哪一个步骤没有理解，让小学生大胆质疑教师。让小学生明确知道每一步运用的是结合律还是分配律，促进小学生理解透彻知识点，有助于小学生更快地做练习题。

2.3开展实践活动

教师在数学教学中可以适当地开展实践活动，让小学生既缓解了自身的压力，又可以学到数学知识。针对章节的内容，教师适当地设计实践活动的方案，抽取一节课的时间，让小学生来参与活动，调动小学生的积极性。最后，教师针对活动，提出一些数学问题让小学生进行解答。

比如，教师在对人教版小学数学四年级上册第六单元《统计》进行授课时，教师可以为小学生开展跳绳运动活动。教师把班级内的小学生分成五个小组，然后找出几个小学生当裁判员和记录员，然后让小学生进行跳绳比赛。最后让小学生绘制条形统计图，记录每一组的数据。不仅培养了小学生的责任心，而且有助于小学生学到更多有关统计的知识。

【结束语】综上所述，教师要创新更多适合小学生的教学方法，焕发学数学作业的魅力，为小学生减少学习数学的负担。教师利用更好的教学方法，促进小学生数学成绩的进步，促进小学生取得优异成绩，有利于小学生茁壮成长。

参考文献：

[1]田晓荣 分析现阶段小学数学课堂教学现状[J].爱上教育，2020（53）：56-57

[2]李庆西 探究为小学生合理减负的策略[J].数学研究，2021（78）：43-44