语言表达有“追求”，文章精美有看头

曹津源

指  津

一、追求真性情表达

表达真情的语言，不在于多用“啊”之类的叹词，也不在于多出现“爱”“赞美”一类的词语，而在于一个字：真。能把真情原汁原味表达出来的语言，才有动人的美。山东临沂一位考生写考半命题作文“瞬间的______”，拟题“瞬间的選择”，写“我”和一位女生在图书室邂逅，第二次又巧遇，于是发生了下面的故事：

……那时我的感觉是什么呢？是“幸福”？是“希望”？对！一定要把握住机会。我决定主动出击，引起她的注意。用什么作为话题呢？有了，昨天她借了笔记本，“h，……”我说。“真是的，我都忘了还你，谢谢！”说完，她又给了我一个微笑。这个微笑，使我更加紧张起来，一时不知该说什么好。这时我的心脏跳动得越来越快，浑身的血液仿佛在回流，像刚跑完一千米似的。老天啊，数学王国里的xy已让我伤透脑筋，你怎么又给我出了这么道难解的人生题！嗨！既然已经和她搭上话了，那接下来该怎么办呢？给她写张纸条？这，可行吗？此时，眼前又闪过她那丝微笑，但也闪过老师、母亲写满期待的脸。不同神态的脸在淡入，淡出，叠印……不，这不行，这纸条分明是船票，以我们的年纪，能驾驭这条船去搏击人生的风浪吗？我只是一名学生，初三的学生，正面临中考——人生重要的岔路口，此时，我应该做的是拼搏！万万不能迷失自我！想到这，手中书上的xy也变得清晰可爱起来，因为我已经把“船票”握在手中。

此文选择的是少男少女青春萌动的敏感题材，作者不回避，不做作，对心灵躁动的描写，完全符合初中生的心理特征和思想特征，原汁原味，理性克制的心理变化真实可信，充分显示了“真性情”语言表达的魅力。

二、追求诗意性表达

诗意不是靠辞藻堆砌出来的，而是靠完美的形象、丰富的情感和鲜活的词汇呈现出来的。有了诗意，就能让读者击节赞叹。上海市的命题作文“充满活力的岁月”，一位考生从“青春梦想”这一视角出发“放牧青春的风景线”，分别以“很想”“真想”“好想”领起，描绘了“大海落日图”“沙漠驼铃图”和“水乡游筏图”，地域特色鲜明，充满诗情画意。请欣赏第一幅图：

在这充满活力的岁月里，很想很想在寂寥无人的海边久久伫立，聆听大海深沉的呼吸，让意识在豁达里消逝，让胆怯在海水对礁石的不屈冲蚀中消散。很想很想在蔚蓝的海面乘风破浪，像海鸥一样自由翱翔;很想很想在海边等待，静静地等待那大海分娩红日时阵痛的壮丽，默默地体味落日坠落时的缠绵缱绻。

这幅“大海落日图”声色兼有，动静俱备，形象与哲理齐飞，诗意与文旨共舞，作者对“活力”的诗意化诠释让人回味无穷。

三、追求谐趣性表达

活泼机智，趣味横生，顽皮好动，乐观开朗，这些本来就属于少男少女。写作时可运用谐趣性语言勾起阅卷老师的阅读兴趣，共享天真幽默的乐趣。请看下面片段：

下课铃响过0.1秒，我就冲出教室，一路小跑狂奔向食堂。地上的一颗小石子似乎故意与我过不去，偏偏要跑到我的脚下来，害得我与大地母亲接吻，嘴都肿了起来，还让我那刚买的碗“英年早逝”。

读者读到这样充满生活情趣的幽默语言，肯定会被作者的幽默诙谐所感染，又怎么会不喜欢呢！

四、追求哲理性表达

语言的哲理性拒绝人云亦云，它是对生活智慧和人生经验言简意赅的概括，闪耀着思辨的光芒。某年河南省的作文题是“长处”，一位考生拟题“长处是把双刃剑”，充满哲理，文章在运用典型事例和俗语名言进行论证后，用一段充满哲理的语言结尾，具有启发性，引人深思：

由此看来，长处真是一把双刃剑啊！一面利刃对着敌人时，另一面利刃却对着自己。所以，同学们千万不要以为有了某些长处，就可以到处炫耀。在使用长处时，一定要像用剑一样，小心谨慎，切不可盲目自傲。

富有哲理性的语言，能引发读者的思考，更能体现作者思想的深度和见识的广度，能给文章增色加分。

五、追求技巧性表达

技巧性表达不是卖弄，而是使内容更出彩的智慧选择。例如：

1.运用多觉语言

兰州市一位考生写《这真的让我着迷》，文中在描写家乡茶林时写道：

低头俯瞰，茶影摇曳，碧叶重叠，参参差差，绿玉一般。阵风吹来，茶林又如碧波荡漾的海浪。流翠欲滴的嫩叶与采茶女的欢声笑语，不断地飞向背篓。我相信，放一片嫩叶在嘴中，定能品出乳汁般的醇香，清泉般的甘甜。

这段文字以视觉描绘为主，兼有听觉、味觉和嗅觉，多种感官的描写，使读者仿佛置身于茶林美景之中，体验真切。

2.综合运用修辞

请看下面的句子：

啊！我原以为一场“疾风骤雨”即将来临，哪知来的竟是润物无声的春雨！

这句心理描写运用比喻、对比辞格，用“疾风骤雨”喻指严厉的批评，用“润物无声的春雨”喻指循循善诱的开导，构成对比，生动鲜明。再看下面的句子：

我站起来，擦干了泪，擦亮了眼，擦去了心头的尘埃，擦出了通向成功的自信之路。

此句由叙转议，运用反复、双关和拟物、拈连辞格（将“路”拟作可“擦”之物，将原用作“泪”的动词“擦”拈来用作语境中的“眼”“尘埃”“路”），生动含蓄，耐人寻味。再看下面的句子：

你不像桃子、石榴、苹果那样，把嫩绿的果实早早地高高挂在枝头，让人一见顿生爱慕之心;你匍匐在地，静若处子，默默地结出饱满的累累硕果。这些果实是那样的团结，恰似兄弟姐妹手拉手，心连心，紧紧地偎依在一起。

作者将欣赏的目光投向花生，这段文字字字写物，实则句句写人，运用拟人、比喻、对偶、对比等修辞手法，生动地表达了对花生的赞美，充满智慧和美感。

3.化用名人名言

扬州市一位考生写《我心雀跃》，文章叙写“我”与“老爸”合作为“老妈”庆祝生日的经过，结尾是这样描写全家欢快的喜庆气氛和“老妈”的灿烂笑容的：“正可谓‘忽起忽坐而喧哗者，一家欢也;喜上眉梢怡然其间者，老妈笑也！”化用《醉翁亭记》的句式，生动活泼，富有生活气息。遵义市一考生写《初三，与困惑、追求一起走过》一文时，用“满座寂然，无敢哗者”写同学们在老师的高压下敢怒不敢言的场面，用“无不‘伸颈、侧目’”形容同学们对付偏题怪题的手段;最有趣的是对下课情景的描写：“好不容易，电铃响起第一声，就闻见有腿‘作作索索’‘几欲先走’，可还没等铃声响完，又迎来了匆匆而至的‘老班’。”这些引自《口技》的语句夸张而不失真实，呼应文题中的“困惑”，给文章增添了几抹漫画色彩，令人忍俊不禁。

4.跨界“移植”

将歌曲、影视或体育方面的语言跨界“移植”于作文中，能使语言更生动、幽默，增添文章的趣味性。如，荆州市一位考生写《邻居》一文时写道：“邻里间有了矛盾，不可‘拳击’对方，要以‘柔道’相处。旁人有‘误判’，要学会善待;对不利于团结的话，要像扔铅球、甩链球那样果断地抛开;对邻里的困难，要像守门员一样接住，不管是‘平接’还是‘鱼跃’。总之，邻里之间‘推人’‘故意手球’‘背后铲人’‘抬脚过高’‘红牌黄牌’要少些再少些。”文章连续移用十处体育竞技术语，新颖别致，寓邻里相处之理于体育运动中，生动形象，趣味性十足。

佳作展示

送给你，我的感叹号

一考生

我常盘膝静坐在学校的草坪上，向小草默默地致敬，送上我的感叹号。

小草，你没有遒劲的枝干，鲜艳的花朵;你不依附它物向上攀援以引人注目，在你眼里，绕树而上的紫藤绝不比自己高;你总是显得矮小，甚至有些柔弱，但你绿得逼人眼，生机勃勃。我想轻轻地告诉你，感谢你：是你，让我懂得了要认真生活，追求不事张扬、独立行走的人生。

小草，你会被暴风雨摧残，有时又被不文明的学生践踏，此时的我会怜爱地将你扶起，为你的斷茎担忧。但不过两天，受伤的你就奇迹般地挺直了腰，笑对春风。小草，我想轻轻地告诉你，感谢你：是你，使我懂得了面对困难不气馁、不屈服，要顽强拼搏奋斗。

小草，你曾让石子这样叹息：“一生的悲惨，莫过于将自己压在了一棵小草上。”是的，我曾见过你在石块下是怎样一步步往上顶，往上钻，最终顶落重于自己无数倍的石块，肆意生长的。小草，我想轻轻地告诉你，感谢你：是你，使我懂得了只要敢于挑战、勇于超越自我，一切皆有可能！

小草，你经常引发我这样的想象：借着风力，你的种子飘向四面八方，有的落入山顶石缝，你的后代却乐观地说：“一滴雨水，一缕阳光足矣。”没有花匠给你施肥、培育，你却顽强地长成了黄褐色背景上的一道风景。小草，我想轻轻地告诉你，感谢你：是你，使我懂得了什么叫“给予者多，所要者少”，懂得了什么是淡定乐观的人生。

小草，你的兄弟姐妹并不总是长得一样高，有的会“出人头地”向上“疯长”，但我发现，尽管你们很容易被剪除，却还是会义无反顾“前赴后继”。我想，你们一定不认同“木秀于林，风必摧之”这句话，所以蔑视“草秀于丛，人必除之”的陈腐观念。小草，我想轻轻地告诉你，感谢你：是你，使我懂得了竞争需要付出代价，只有敢为人先，经过“秀”胜劣汰的过程，人类社会才能不断进步，走向高度文明。

我常盘膝静坐在学校的草坪上，小草无声地暗示，我默默感悟、致敬，送上发自内心的一个个感叹号……

点  评

这篇借物明理散文运用呼告、拟人、反复等修辞手法，以富有诗意的语言进行真情倾诉，“我想轻轻地告诉你，感谢你……”一句反复出现，如主旋律回荡于文中，形成明快的节奏;“前赴后继”“草秀于丛，人必除之”等语句活泼隽永，具有哲理，表达生动，引人深思。