破解老年人“求学难”

老树

老有所学需求扩大

3月5日新浪网的文章《“银发经济”下老年教育火热多方探索构建新业态》提到，第七次全国人口普查数据显示，中国60岁及以上的银发群体人口占比18.7%，达到2.64亿人。这意味着在“十四五”期间，中国银发群体人口将突破3亿人，社会结构将从轻度老龄化迈入中度老龄化。而老年教育，作为积极应对人口老龄化的探索手段，也在被多方关注。2021年11月24日，《中共中央、国务院关于加强新时代老龄工作的意见》中着重强调“将老年教育纳入终身教育体系”。“退休了就去上老年大学，将终身学习践行到底，说不定还能继续为社会发挥光和热。”这样计划退休生活的人不在少数。

3月7日搜狐网的文章《加快发展老年教育为老年人提供心灵养护》讲，许多老年人在 60岁后，依然有旺盛的精力和求知欲，但信息社会其实并没有充分满足他们的这部分需求。相反，很多老年人被隔离在信息洪流之外，被动与时代发展脱节，种种社会问题由此产生。近年来，骗子利用老年人信息闭塞的弱点行骗得逞的事件时有发生，导致老年人和他们的家庭遭受经济损失和情感伤害。另外，与子女、与同辈缺乏交流所导致的老年人心理健康问题也不容忽视。老有所养不仅包括物质的供养，更要有心灵的“养护”。发展老年教育，就是满足老年人精神需求的一项重要举措。

1月18日《人民日报》的文章《各方多措并举大力发展老年教育老年大学助力老有所学》提到，2016年，国务院办公厅出台《老年教育发展规划（2016—2020年）》，推动我国老年教育加快发展。近年来，我国老年教育机构建设加速，老年大学（学校）在数量上显著增加，办学质量明显提高，覆盖面逐步扩大。“随着社会老龄化程度的加深，我国老年人受教育的愿望也逐步增强，老年教育的潜在需求非常大。”国家开放大学党委书记、校长荆德刚说。经测算，当前我国每万名65岁以上老龄人口所拥有的老年大学（学校）平均数量为4.3所。

供需失衡一位难求

2月16日《安徽日报》的文章《让老年教育遍地开花》指出，通过上老年大学，老年人能发展兴趣爱好，获取新鲜知识，在不断丰富老年生活的同时，也能实现自我价值。然而，一边是旺盛的学习需求，另一边是挤不进的校门。虽然近年来国家持续推动老年教育发展，但供需失衡、一位难求的问题依然存在。

2月11日新华网的文章《报名要靠“秒杀”？老年大学挤爆了！》提到，今年2月份，广州的王先生想给父母报名上老年大学。王先生上网一查，广州老年大学2022年春季班正在招生，然而他“高兴不过三秒”就无奈了。原来，打开微信报名通道，93个新开班几乎全满，老人想报名的二胡、太极和中医养生等“热门专业”早已爆满。他又致电广州开放大学，工作人员说学位早被人现场排队抢光了。硬件设施好的省、市一级老年大学一位难求，镇街和社区的老年大学教学点同样“僧多粥少”。广东省江门市蓬江区天福社区的长者学苑开设了电钢琴、声乐和舞蹈共3个班，学位有50多个。“这个长者学苑辐射5个社区，老年人口近万，50个学位真的是杯水车薪。”天福社区居委会主任林晓红说。

2月15日澎湃新闻的文章《以开放式供应缓解老年大学入学难》说，文化养老日益盛行，老年大学却捉襟见肘。与我国60岁及以上人口老龄化现状相对应的是，《中国老年教育发展报告（2019—2020）》显示，截至2019年年末，我国老年大学在校学员总数约为1088万人。对于老年人来说，老年大学兼具学习与社交两种重要功能，既是文化養老的好去处，也是满足精神赡养需求的绝佳选择。然而现实中，不少老年大学都是机关企事业单位自主开设，大都体现为一种内部的福利性，而不是社会的公益性。因此，其招生计划乃至课程设置，普遍以满足内部退休人员需求为主，那些迟迟不肯“毕业”的学生，也是出于这种原因。

多管齐下多方合力

2月1日九派新闻的文章《缓解老年人“求学难”需要多管齐下》指出，客观地看，我国老年大学一位难求现象的存在，主要有两个方面原因：一是社会老年化的速度过快，大大超过预期，导致老年教育资源紧张，供给不足，无法满足市场需求；二是我国老年教育在办学及管理上，虽然一直坚持党委和政府占绝对主导地位，但是由于涉及部门较多，存在多龙治水的现象，在需要统一协调、全面发展、形成合力，以更好地满足市场需求时，还存在不少问题。为此，要想缓解老年人“求学难”，就必须多管齐下办好老年大学。在宏观上做好长远规划、明确主体责任、健全管理机制，在微观上引入社会资本、挖掘潜在资源、实现线上线下联动，只有这样才能切实保障老年人受教育的权利。

2月26日央视网的文章《老年教育受欢迎多方合力缓解老年人“求学难”》提到，为了解决老年人“求学难”的问题，多地打出“组合拳”。针对需要“秒杀”报名的热门专业，河北老年大学设置了流动教学班，通过报名的人数及时进行调整。同时，他们还与河北工业职业技术大学联合办学，硬件设施得到了很大改善。福建开放大学建立了24小时不打烊的线上线下老年教育公共服务平台，内含老年教育相关课程2.7万讲，满足更多老年人需求。而以往只面向离退休人员的梅州市老干部老年大学打破陈规，将招生对象扩大到社会上所有老年人，只要有学习意愿的都可以进入老年大学学习。

2月28日《北京日报》的文章《“入学难”！给老年大学“加座”各方都要搭把手》说，老年人“入学难”，已是老生常谈。近年来，各地在解决这一问题上出台过不少硬招实招，在扩大校舍规模、设置特色课程方面，也做出了许多努力。丰盈老年人的精神世界，老年大学不仅要在数量上多做加法，还要在经营模式、形式拓展上多想法子。一方面，可以多多引入社会力量，充分利用融媒体平台，探索多元运转方式，打破时间和空间限制，在更宽的层面为老年人提供高质量的知识教学服务；另一方面，可探索不同形式的老年教育载体。比如，北京一些养老驿站中，有人气很旺的老年合唱班；去年《北京市“十四五”时期老龄事业发展规划》提到，将培育100个市级老年学习示范校（点）及一大批区级老年学习示范校（点），探索“医、养、文、体、教”等场所与老年人学习场所共建共享模式。这些都不失为灵活实现“文化养老”“知识养老”的有益尝试。要解决涉老教育机构学位紧缺的老问题，就要多多寻求新路子。让老年人轻松找到属于自己的“学习大本营”，既是社会人文关怀的真情传递，也是现代城市温度的集中流露。

链接：还有这些渠道能学习

社区老年教育：社区老年教育是社区教育和老年教育的结合体。为缓解老年大学“一位难求”局面，许多老年大学也在寻找突破口，积极与社区合作，让老年人在家门口上学。如山西老年大学第一个社区教学点——太原市西岸社区教学点在2019年正式挂牌成立。类似教学点的成立不仅方便了老年人就近入学，也能带动社区文化服务水平和精神文明建设迈上一个台阶。

远程老年教育：网络数字化教育逐渐成为老年教育的重要形式，《中国老年教育发展报告（2019—2020）》显示，截至2019年年末，远程老年教育学校有6000多所，约为2017年的6倍。为扩大老年教育的受众面，湖北省老年大学于2018年年初开通远程教育网，上传了100多个优质课件，并为全省各市州配备了视频直播远程教学接收设施，每月安排优秀公开课同步收看。

社会老年教育：引导社会力量积极参与，是多方合力保障老年人受教育权利的途径之一。如辽宁省人民政府办公厅发布的《辽宁省老年教育发展规划（2017—2020年）》，提出在社区老年人日间照料中心、托老所等各类社区居家养老场所内开展形式多样的老年教育，鼓励社会公共资源为老年教育服务，推动美术馆、图书馆、文化馆（站、中心）、科技馆、博物馆、纪念馆、公共体育设施、爱国主义示范基地、科普教育基地等向老年人免费开放。

责编/清风