绘本与小学英语教材融合的路径与实践探究

摘 要：在新课改教育背景下，实践证明绘本在小学英语教学中发挥着重要的作用，且十分符合小学生的身心发展规律。绘本是一种图文结合的英语学习素材，当中包含了精彩有趣的色彩绘图与便于理解的英语知识，能有效激发小学生的英语学习兴趣，增强学生的英语语感，进而提升学生的英语交际能力。因此，在小学英语教学活动中，教师应将英语教材与绘本充分融合，利用绘本优势引导学生自主学习，进而提高小学生的英语综合素养。

关键词：小学英语;绘本教材;融合教学;有效路径

作者简介：朱国霞（1985-），女，甘肃和政人，甘肃省临夏回族自治州和政县西关小学，一级教师，研究方向：小学教育。

小学是英语教育的启蒙阶段，是打好英语基础的重要时期。在新课改的教育背景下，绘本作为一种现代化可视的教学工具被广泛应用到英语学科中。绘本教材以有趣的绘图内容代替了枯燥的文字内容，小学生可以通过图画去了解故事内容，进而激发英语学习兴趣。教师作为学生的引导者与课堂的组织者，应在英语课堂中合理地运用英语绘本，为学生营造生动趣味的教学氛围，通过绘本培养学生的英语思维，使学生能够从图文内容中获得丰富的情感体验，进而提高学生的英语综合能力，促进学生英语核心素养的全面发展，也为学生今后的深入学习奠定坚实基础。

一、绘本在小学英语教学中的重要性

（一）有利于调动学生积极性，激发学习兴趣

在小学阶段的英语教学中，绘本的运用能够有效调动小学生的学习积极性与学习兴趣，能够增强学生的情感体验，提升学生的想象力与思维能力。英语绘本中，每个图画之间都有着一定的练习，不仅能为小学生带来良好的视觉体验，更能提升学生的阅读学习兴趣。

（二）营造生动教育氛围，提高学生英语综合能力

在小学英语教学中运用绘本可以将学生的注意力快速吸引到故事内容中，增强学生的感触，使学生产生身临其境的感觉，并随着故事的变化体会其中的喜怒哀愁。绘本教学的实施改变了以往枯燥的教学模式，能为小学生营造出生动趣味的语言学习环境，加深学生对内容的理解，进而增强学生的语感，提升学生的语言应用能力，提高英语综合能力与核心素养，促进学生跨文化交际能力的提升。如著名的“Brown Bear”系列绘本是非常值得小学生阅读的英语绘本，当中有着精妙的图画，押韵而简单的文字，为学生英语学习增添了趣味，也使学生的英语语言能力得到良好发展。

（三）提升学生多元智能，促进学生社会性发展

在新时代教育背景下，小学生不仅要学习英语基础知识，更要得到多元化发展，以期今后能够适应与融入多元化的社会中得到更好的发展。英语绘本对培养学生多元智能有着积极影响，能够通过有趣的绘本促进学生身心健康的发展，激发学生的潜能，发展学生的优势，满足学生多方面发展的需求。绘本在英语教学中的融合为学生想象力、创造力、实践应用能力、跨文化交际能力的发展提供了更好的平台，使学生通过绘本内容了解生活、学会处理人际关系，建立正确的价值观、人生观、道德观，进而使学生可以向着多元化的方向持续发展。

（四）推动教学发展，深化英语教学成效

在如今的小学英语教学中，绘本的运用为教师教学提供了更多的思路与途径，也为学生学习提供了有效的帮助。绘本不仅有利于课堂教学效率的提升，还能丰富学生课后自主学习形式，进而深化英语教学成效，提高学生英语学习质量。很多家长英语水平有限，不能及时地为学生课后学习提供帮助，而绘本简洁易于理解的图文有利于学生进行自主阅读与知识巩固，帮助家长解决了课后辅导的问题，进而有效地提升了课后学习效率，提高英语学习成效。

二、小学英语教材融合绘本教材的有效路径

（一）转变教学观念，突出学生课堂主体性

在小学英语教学中，要想将英语教材与绘本有效融合，发挥出绘本教学的优势，教师首先要转变传统教育观念，在教学中充分突出学生的课堂主体地位，采取有效的手段调动学生的积极性与主动性，使其能够以良好的心态参与到课堂学习与互动中，为学生自主学习与能力发展提供广阔空间。

首先，教师应为学生提供自主学习的空间，留出足够的绘本阅读时间，让学生能够结合教学内容充分了解绘本素材中的图画意义，进而突出绘本的教学价值。在以往的英语教学中，以教师为主的英语课堂忽略了学生的主体性，单一枯燥的灌输式教学并没有给学生留出学习与思考的时间，导致教学效果并不理想。随着新课改的深入推行，教师的教学观念有所转变，对学生的主体地位越来越重视，在英语教学活动中通过绘本内容引导学生进行学习探索，增强师生、生生之间的互动，进而启发学生的思维，发展学生的想象力，在充分了解绘本内容的基础上，提高英语学习效率。

其次，以教材内容为基础，以绘本内容为引导创建自主体验情境，为学生创建良好的课堂学习情境氛围，使学生能够从中深刻体会到绘本学习的趣味性，拓展对世界的认知，促进学生多元化发展。英语教材篇幅局限性较强，为了让小学生的阅读学习更加丰富精彩，教师结合绘本图文内容营造趣味课堂。例如，“We love animals”一课中所讲的内容与动物有关，为了拓宽学生的认知范围，提升课堂教学效果，可以组织学生以Brown bear， brown bear， what do you see？为主进行绘本学习。该绘本中涉及了与动物、颜色一类的词汇，还有“What do you see？”句型，文字内容富有韵味，很快吸引了学生的学习兴趣。在英语绘本的基础上组织与学生进行情境对话，将绘本所学的知识内容应用到简单的交际中，进而使学生充分掌握英语学习内容，深刻了解与掌握詞汇内容与句式，提升课堂教学实效性。

（二）选取合适的英语绘本资源

首先，绘本是英语教学的拓展与延伸，是学生知识强化与学习的一种补充形式。将绘本运用到英语教学中与教材内容相融合，需要重点考虑的是绘本的语言难易程度。英语是一门语言类学科，教师在选择绘本时不仅要选择适合学生当下发展的绘本，更要选择合适的语言难度绘本。比如比学生当前语言难度稍高的材料更有利于提高学生的学习兴趣，更好地习得语言;而太难或者太简单的语言材料容易造成学生兴趣的缺失。绘本的选择应与英语教材内容相匹配，这样可以加强学生的词汇量，实现课堂教学的有效巩固。

其次，绘本的选择要适合学生身心发展规律，选择趣味性强的英语绘本，以吸引小学生的阅读兴趣，调动学生的自主学习积极性。小学生处于身心发展的关键时期，有趣且夸张的绘本内容更容易提升教学成效。例如，The king is绘本里讲到国王打了一个喷嚏就把人们吹走了。当学生看到这段内容时会不由自主地开怀大笑，这样可以使学生产生继续阅读的兴趣。因此，英语绘本应有童真、童趣，才能更好地发挥出绘本教学的优势，帮助教师进一步了解学生，制定适合学生发展的教学方案。

最后，绘本主题内容应与小学生的实际生活经验相匹配。英语教师应发挥亦师亦友的作用，无论是课堂教学还是课后生活都要主动走进学生，了解学生的兴趣爱好与生活实际，了解学生的内心，这样可以帮助教师选择出与学生实际生活经验相符合的英语绘本。例如，在学习教材内容“My family”一课时，可以选择绘本Whose Mouse Are You？，这一绘本颜色素雅、故事简洁明了，主要讲述了一只和家人分开的孤独小老鼠从刚开始的胆怯到后来勇敢地救出老鼠爸爸妈妈，一家团聚的故事。教材内容也是以“family”为主，选择与家庭相关的绘本可以拉近学生与家长之间的关系，了解父母对自己的关心与保护，学生仿佛从绘本小老鼠的身上看到了自己，从而逐渐使学生慢慢体会父母的爱，感受家庭的温暖。

（三）组织形式多样的绘本活动课堂

小学生的思维比较活跃，脑海中常常出现天马行空的想法，对很多事物都充满好奇心与奇思妙想。绘本在英语教学中运用可以说是学生探索世界、认知世界的催化剂，也为学生情感表达与交际沟通提供了有效引導。为此，教师应为学生创建多样化的英语绘本课堂形式，积极调动小学生的专注力、观察力、想象力、表达能力以及应用能力，从而促进学生多元化发展。

首先，在英语教学中教师可以组织学生进行“画一画”活动，通过绘画发展学生的创造性思维，增强对绘本内容的理解与印象，从而为英语教材学习奠定扎实基础。例如，以Go Cat绘本为主，将英语教学与美术绘画相结合，让学生画一画“淘气的小猫跑到哪里”。学生在绘本阅读后会在脑海中产生不同的想法，绘画可以将学生心中所想表现出来，进而增强绘本阅读效率，激发学生阅读动力。

其次，组织学生“演一演”，通过角色扮演将绘画故事演绎出来，营造生动的语言情境氛围，鼓励学生将所学知识应用到实践交际中。在课堂中学生可以根据绘本故事内容，通过肢体、表情、语言等形式再现绘本故事情境，搭建连接小学生生活与情感的桥梁，增强学生的感触与体验，让绘本教学更加立体。绘本是发展学生语言能力的有效途径，教师应不断探索与尝试，寻找绘本与学生之间的结合点，使绘本更加贴近小学生的情感世界，让英语教学充满情感。

最后，组织学生“说一说”，让学生身临其境，灵活自如地表达。说是语言输出与思维表达的过程，学生可以通过说一说活动提高自我表达的信心与积极性。例如，在Click， Clack， Moo Cows That Type这一绘本中，可以先让学生观察封面，说一说农场主与奶牛会发生怎么样的故事。绘本内容与学生的想象会存在出入，这样更能激发学生的阅读欲望，使学生想要一探究竟。

（四）汇聚力量，提高英语绘本融合教学关注度

现如今，绘本与英语教学的融合已是现代化教学的重要举措，除了教师教学外，还需要教育部门与学生家长的鼎力支持，确保绘本在英语教学中发挥出最大优势。

首先，加强英语绘本的宣传工作。在信息时代背景下，信息传播途径日益丰富，在小学教育体系中，社会组织与机构有着一定的作用，社会图书馆应大力推广绘本，让更多的家长与学生意识到绘本学习的重要性，并提供高品质的绘本资料。学校也应加大资金支持，购买适合小学生英语学习的绘本丰富校园图书资源，并组织教师进行教学培训，提高教师对绘本教学的认识，提高教师绘本教学水平，实现绘本与教材的有效融合，推动英语绘本教育全面发展。

其次，教师可以运用信息网络加大绘本宣传力度，如建立微信家校教育资源分享群，将一些优秀的英语绘本电子学习资源分享给学生，让学生利用课下时间阅读绘本，拓宽学生的自主学习途径，巩固英语复习成效。也可以鼓励家长参与到绘本学习中，为学生营造良好的家庭学习氛围，增强学生的绘本阅读量，培养学生良好的英语学习习惯，强化小学生的英语听说读写综合能力，从而通过家校共育模式提升英语绘本教学成效。

最后，出版社应加强质量监督，出版多样的、高质量的英语绘本。现如今，绘本教学受到了社会各界的广泛关注，因此对绘本质量的要求越来越高。出版社应积极将国外优秀绘本引入国内，并加强印刷质量的监督，为学生提供更多、更精彩的英语绘本，进而扩展学生的阅读量，提高学生的英语学习水平。另外，绘本的出版要具备多样性特征，不同的绘本有着不同的风格、文化、主题，能为学生带来不同的阅读体验，因此在引进国外优秀绘本时要注意绘本的多样性，以便于丰富学生的文化视野与学识，使学生能够通过绘本了解西方文化。在绘本的主题方面要注意当中蕴含的教育意义，使小学生通过绘本能够学习到多方面的知识，如社会、地理、自然、科学，并通过绘本培养学生良好的行为、道德、品质。除此之外，还要确保绘本物美价廉。引进的绘本原版价格相对较高，对于普通家庭很难接受。出版社应在不影响质量的前提下控制印刷成本，让每一位学生都能购买绘本，阅读绘本。

三、结语

总而言之，随着小学英语教育的不断改革与创新，英语绘本的教育价值越来越突出。小学是打好英语基础的关键时期，教师应深刻意识到绘本在英语教材教学中的重要性，积极转变教学理念，创新教学方式，将绘本与英语教学深度融合，为学生英语综合能力的提升拓宽路径，满足学生多元化发展需求。教师作为课堂的组织者与引导者，应充分利用绘本构建英语高效课堂，利用丰富有趣的绘本资源加强学生的英语知识累积，为学生营造生动愉悦的课堂氛围与语言环境，以期不断提高学生的英语学习能力，发展学生的思维能力，培养学生的创新精神，从而为学生今后的长远发展奠定坚实基础，也推动英语教育的稳步发展。

参考文献：

[1]虞利旦.让英语绘本打开孩子们课外阅读的天地[J].英语广场（下旬刊），2013（1）：140.

[2]王蔷，敖娜仁图雅.中小学生外语阅读素养的构成及教学启示[J].中国外语教育，2015（1）：16-24，104.